3鼓勵自我規劃
父母應鼓勵幼兒從小規劃自己的活動，除起居由家長規定外，幼兒可以自行決定穿什么衣服、玩什么游戲、去哪里玩。家長不要出于愛護而控制幼兒的所有活動，也不要給孩子規定太多的行為規則。要知道，自我規劃是幼兒走向成熟的必由之路，家長適時引導一下就行了，幼兒完全可以通過經驗教訓來學會規劃。
4幫助尋找伙伴
家長可以有意識地幫助幼兒結交小伙伴，將幼兒的注意力從家長這里移開，轉向更多的小朋友。當幼兒又要纏家長時，家長可以鼓勵他們與同伴一起玩耍。這一點不僅僅是家長的金蟬脫殼之計，更重要的是拓寬了幼兒的社交面，發展了其社交能力。
用心解決分離焦慮
1減少幼兒的依賴性
家長要對分離焦慮有正確的認識，應當學會控制自己的情緒，并且盡量設法使孩子感到分離不那么突然，比如提前帶孩子去熟悉幼兒園或在入園初期提前一些接幼兒回家，同時努力使幼兒對幼兒園產生好感。家長可以耐心地告訴幼兒，幼兒園是多么有趣，不僅有很多小朋友在一起游戲，老師、阿姨還會帶大家做很多有意義的活動，爸爸媽媽希望自己的寶寶在這里玩得高興，并學到更多的東西。
當幼兒通過觀察和感覺，確定家長仍然愛自己，家人很安全，幼兒園老師喜歡他，和小朋友一起玩耍很有意思的時候，“分離焦慮”就會逐漸消失。
當幼兒第一次去幼兒園，因為不習慣離開父母或因為懼怕陌生環境而哭鬧的時候，家長不應當場恐嚇或硬逼幼兒進入幼兒園，通常可以采用兩種方法達到目的：一是先用置之不理的辦法等幼兒停止哭鬧，然后和他講幼兒園的好處、勸說幼兒入園，二是用上面故事里壯壯爺爺的方法，暫時陪伴幼兒，讓他既熟悉新環境，又沒有立即和家人分離，直到習慣新環境為止。
2縮小家園生活的差異性
幼兒在家的生活與在幼兒園的生活相比，有很大的不同：家里的作息時間隨意性很大，而在幼兒園，幼兒要遵守幼兒園的作息制度；在家里，一切生活行動隨隨便便，在幼兒園，幼兒要服從集體生活的規則；在家里，幼兒稍有表示，成人會馬上滿足其要求，而在幼兒園很難做到這點；在家里，幼兒幾乎可以占有自己想要的一切，而在幼兒園需要分享和輪流使用，同時需要一定的自理能力。這一點使幼兒在剛入園時感到很不適應。
上述家園生活的差異，一類是由家庭自然帶來的，另一類則是家庭教育不當所形成的。因此家長可以通過一些措施縮小家園生活的差異，幫助幼兒適應幼兒園集體生活的種種要求，主動配合幼兒園，培養幼兒良好的生活習慣：幼兒在家里看電視，吃飯、起床、玩玩具、睡覺等都應有一定的時間；要學會自己穿衣服，飯前便后自己洗手，特別是要常在休息日的時候帶幼兒到親友家做客，讓幼兒和親友家的小朋友一起玩。對幼兒的不良行為習慣，家長首先要提高認識，加以重視，并且注意創設條件，培養孩子良好的行為習慣，如讓孩子懂得分享和輪流，找機會操作和實踐等。
3用愛心和技巧教育幼兒
對于3歲多的幼兒來說，要解決上述問題是比較困難的。為了幫助幼兒克服困難，家長不但需要有足夠的愛心和耐心，而且要掌握教育技巧：要耐心傾聽幼兒說話，以便真正了解他們在幼兒園的活動情況和真實感受；主動加強家園聯系，掌握幼兒在幼兒園的表現，找到幼兒的優點和缺點；避免在孩子面前隨意議論老師，流露對老師的不滿情緒，以免影響師生關系；當孩子感到受委屈的時候，家長應注意控制自己的情緒和態度，全面了解事情真相，并客觀地分析；家長可以用生活中的具體事例對孩子曉之以理、動之以情，保證較好的效果。