四、“我們又不是老師，又不是大學(xué)生。”
“外行”類型：妄自菲薄型。
“外行”分析：其實(shí)，文化水平并不是教育效果的決定因素，許多高知家庭也出現(xiàn)過問題子女，甚至教育悲劇。家長(zhǎng)如果認(rèn)為自己不行、自己沒有辦法，自然就不會(huì)去想辦法、動(dòng)腦筋、長(zhǎng)本事，結(jié)果在教育上就真的不行了。然后，還會(huì)為自己找臺(tái)階下，說：“我早就說過我們不行的嘛�！�
類似言行：“人家的爹媽多厲害，哪像咱們”等。
五、“可我沒時(shí)間管孩子呀，我不掙錢怎么過日子呀？”
“外行”類型：因小失大型。
“外行”分析：事業(yè)、財(cái)富固然重要，然而，孩子關(guān)系到我們未來的幸福和希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展更重要。這也是一種“事業(yè)”和“財(cái)富”，而且是更大的“事業(yè)”和“財(cái)富”。孩子的悲劇比經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)更加可怕，孩子的成功比物質(zhì)的富有更讓人心醉。為了所謂的事業(yè)和財(cái)富而荒廢對(duì)孩子的教育，顯然是因小失大。
正如蒙臺(tái)索利所說的，“沒時(shí)間教育孩子就意味著沒時(shí)間做人。”教育孩子不是上課，打個(gè)電話可以教育，傳遞一個(gè)眼神也可以教育，和孩子相處更是教育。教育的效果不由時(shí)間的長(zhǎng)短決定，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)用不用心教育、會(huì)不會(huì)教育。說自己沒時(shí)間教育孩子的家長(zhǎng)，就算是有了時(shí)間也教育不好孩子。
類似言行：“我不掙錢誰給孩子交學(xué)費(fèi)呀？學(xué)費(fèi)都交不了，還談什么教育呀”，“我也想管孩子，可實(shí)在抽不出時(shí)間啊”等。
六、“寶寶，爸爸不聽話，打他！”
“外行”類型：無聊游戲型。
“外行”分析：經(jīng)常見到一些父母拿孩子當(dāng)“玩具”，為了好玩，開著這樣那樣的玩笑。要知道孩子小的時(shí)候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵(lì)和刺激，什么行為就會(huì)得到強(qiáng)化，父母不應(yīng)該隨意利用孩子進(jìn)行玩笑。在這些無聊的游戲中，孩子會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，滋生不良的價(jià)值取向。對(duì)孩子的玩笑可不能隨便開。
類似言行：“寶寶都會(huì)罵人了！好厲害！”“寶寶，你說是爸爸好，還是媽媽好？”等。
七、“進(jìn)了前五名，媽媽給你買……”
“外行”類型：賄賂收買型。
“外行”分析：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似能增強(qiáng)孩子進(jìn)取的動(dòng)力，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，如果他考糟了你懲罰他，考好了你獎(jiǎng)勵(lì)他，他就會(huì)誤以為自己是在為父母而學(xué)，這樣一來，父母的行為就破壞了孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和責(zé)任心。假如這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在孩子眼里不算什么，那么孩子將一下子失去動(dòng)力。此外，這種教育形式，也滋生了孩子的功利心，破壞了親子間應(yīng)有的相互支持的和諧關(guān)系。
類似言行：“考了100分，爸爸帶你去……”等。