班主任說“難得一個男孩子如此細心。”
高一的時候，夏楊不知從哪里弄到了《幾何畫板》的軟件，把它刻成光盤，寫上“送給謝老師”，在一個晚上，送到他的初中數學老師的家里，并對謝老師說：“我記得您在課堂上講過學幾何要動起來，這個幾何畫板就是能動起來的。” 于是，謝老師成了他們學校里第一個用電化教學的人。
老師感慨，難得一個學生這么有心，都離開學校了，還記得老師在課堂上說的一句話，想著為老師今后的教學提供方便。
化學老師何老師是全國的特級教師。有一次夏楊送給她一套“全國特級化學教師授課光盤”，并說：“老師，這是全國范圍的，您看看。”何老師拍著夏楊胖胖的臉蛋，說：“夏楊啊，你不像是我的學生，你是我的朋友。”
何老師最喜歡夏楊。我知道有一次，夏楊要送何老師一個小鬧鐘，說發現何老師中午睡覺不踏實，好按時叫她。但又怕表針走動時的“咔噠”聲影響老師休息，就買了一個小牛的定時器。
何老師到現在還留著那個小牛定時器，盡管已經壞了。她說，這么多年，她再也沒碰到像夏楊這么懂感情的學生。
英語老師一直保留著夏楊用英語寫的一封檢討書。夏楊當英語課代表，有一段時間收作業，老師問他：“都交了嗎？”“交了。”其實，他自己就已經好幾次不交作業了。老師發現了，但不動聲色，最后揪住他，狠批了一頓。第二天，他把作業整整齊齊地補好，還用英文寫了一份檢討書夾在里面。那個時候還沒有英文作文，老師看著夏楊寫得不錯的檢查，笑了，“這小家伙是變相告訴我不寫作業的原因呢。連作文都會寫了，就原諒他吧！”
老師說，夏楊情商太高了，連辯解都會用智慧，但很真誠。
他還會用幽默回答并不幽默的話題，也能得到意外的效果。
暑期他去香港的某世界著名投資銀行應聘做實習生時，面試人員讓每個人說說自己最大的缺點。夏楊腦筋一轉，說：“我這個人最大的缺點，就是工作起來總忘記休息。”主考人員那微微一笑里，就已經包含著贊賞了。
中央電視臺記者采訪他，問他一個問題：“假如將來你的媽媽和妻子一起掉到水里，只能救一個人，那你救誰？”夏楊眼珠在轉，說：“一定要按規則辦事嗎？我走到今天一直是個不太按規則做事的人，這一次我也要不守規矩了，我要想法把兩個人都救上來。”
記者被逗笑了，我還擔心這個問題他沒法回答呢！
人際交往最能體現一個人的智慧、愛心、修養。給人所需，站在對方的立場，關注他人的需求。在人際交往中給別人機會的人，自己也會得到更多的機會。
夏楊曾經就讀的學校要進行評估工作的準備，想把過去畢業的優秀學生的資料、照片放到宣傳欄里，有的學生因為忙推辭了。夏楊那時正在忙著準備實驗室的階段匯報材料，接到班主任的郵件，第二天，就把照片和簡介發了過來，說還需要什么盡管說，只要是對學校有幫助的，都沒問題。
他跟劍橋的各國同學在一起時，能敏感地感覺到來自不同家庭、不同文化背景的他們，接受了怎樣的教育，盡量不和他們的價值取向發生沖突，但也不會盲從。所以，在劍橋的各種社會活動中，他贏得了尊重和認可。
2004年至2006年，他史無前例地連任兩屆劍橋大學生物社團主席，并成功地組織了很合作的學生團隊。
在任期間，他成功獨立邀請了包括三位諾貝爾獎得主(前英國皇家科學院院長Andrew Huxley， Sydney Brenner， John Walker)，英國政府首席科學顧問(David King)，二十多位研究所主席、系主任、教授和英國數位著名科普作家(包括Richard Dawkins， Steve Jones， Simon Baron-Cohen， Susan Blackmore等)舉行講座，先后與其他社團聯合組織了十余位諾貝爾獎得主的講座(如Tim Hunt， John Sulston， Anthony Hewish， Aaron Klug等)，創造了這個社團活動的歷史紀錄，并與十余位諾貝爾獎得主(包括兩次得獎的Fred Sanger和發現DNA雙螺旋的Francis Crick， James Watson等)有過或仍然保持著個人聯系。
家庭對人的教育將延續一生，但不是影響個性的唯一因素。新的環境、新的生活仍在繼續塑造著一個人的品性，檢驗著他的智商。但我們應該相信，沉淀在一個孩子心中的自尊、自信、謙遜、禮貌、善良、幽默的品質，將會成為他社會適應能力的基石。
假期里，夏楊用自己打工所得的錢為爺爺買了一大堆的禮物。可是到爺爺家后，他又找了個借口出去了，回來時，手里拿著剛去給爺爺買的幾雙襪子，因為他看見爺爺的襪子破了……
夏楊回英國后，我看見鐘點工的手里拿著夏楊寫給她的紙條，上面詳細地分別列著我和他爸爸愛吃的食物，還有一些注意事項。而我和他爸爸的床頭，也有一張紙條，上面寫著：“不要太忙，不要太累，健康第一。”
做父母的都希望自己的孩子是一個會溫暖人心、給人力量的人；是一個值得尊敬、謙遜溫和的人；是一個善于解讀他人的情感，并能夠細膩地呵護他人感覺的人。
我希望，我的孩子能夠通過努力逐漸成為這樣的人……