班主任說“難得一個男孩子如此細心。”
高一的時候,夏楊不知從哪里弄到了《幾何畫板》的軟件,把它刻成光盤,寫上“送給謝老師”,在一個晚上,送到他的初中數學老師的家里,并對謝老師說:“我記得您在課堂上講過學幾何要動起來,這個幾何畫板就是能動起來的。” 于是,謝老師成了他們學校里第一個用電化教學的人。
老師感慨,難得一個學生這么有心,都離開學校了,還記得老師在課堂上說的一句話,想著為老師今后的教學提供方便。
化學老師何老師是全國的特級教師。有一次夏楊送給她一套“全國特級化學教師授課光盤”,并說:“老師,這是全國范圍的,您看看。”何老師拍著夏楊胖胖的臉蛋,說:“夏楊啊,你不像是我的學生,你是我的朋友。”
何老師最喜歡夏楊。我知道有一次,夏楊要送何老師一個小鬧鐘,說發現何老師中午睡覺不踏實,好按時叫她。但又怕表針走動時的“咔噠”聲影響老師休息,就買了一個小牛的定時器。
何老師到現在還留著那個小牛定時器,盡管已經壞了。她說,這么多年,她再也沒碰到像夏楊這么懂感情的學生。
英語老師一直保留著夏楊用英語寫的一封檢討書。夏楊當英語課代表,有一段時間收作業,老師問他:“都交了嗎?”“交了。”其實,他自己就已經好幾次不交作業了。老師發現了,但不動聲色,最后揪住他,狠批了一頓。第二天,他把作業整整齊齊地補好,還用英文寫了一份檢討書夾在里面。那個時候還沒有英文作文,老師看著夏楊寫得不錯的檢查,笑了,“這小家伙是變相告訴我不寫作業的原因呢。連作文都會寫了,就原諒他吧!”
老師說,夏楊情商太高了,連辯解都會用智慧,但很真誠。
他還會用幽默回答并不幽默的話題,也能得到意外的效果。
暑期他去香港的某世界著名投資銀行應聘做實習生時,面試人員讓每個人說說自己最大的缺點。夏楊腦筋一轉,說:“我這個人最大的缺點,就是工作起來總忘記休息。”主考人員那微微一笑里,就已經包含著贊賞了。
中央電視臺記者采訪他,問他一個問題:“假如將來你的媽媽和妻子一起掉到水里,只能救一個人,那你救誰?”夏楊眼珠在轉,說:“一定要按規則辦事嗎?我走到今天一直是個不太按規則做事的人,這一次我也要不守規矩了,我要想法把兩個人都救上來。”
記者被逗笑了,我還擔心這個問題他沒法回答呢!
人際交往最能體現一個人的智慧、愛心、修養。給人所需,站在對方的立場,關注他人的需求。在人際交往中給別人機會的人,自己也會得到更多的機會。
夏楊曾經就讀的學校要進行評估工作的準備,想把過去畢業的優秀學生的資料、照片放到宣傳欄里,有的學生因為忙推辭了。夏楊那時正在忙著準備實驗室的階段匯報材料,接到班主任的郵件,第二天,就把照片和簡介發了過來,說還需要什么盡管說,只要是對學校有幫助的,都沒問題。
他跟劍橋的各國同學在一起時,能敏感地感覺到來自不同家庭、不同文化背景的他們,接受了怎樣的教育,盡量不和他們的價值取向發生沖突,但也不會盲從。所以,在劍橋的各種社會活動中,他贏得了尊重和認可。
2004年至2006年,他史無前例地連任兩屆劍橋大學生物社團主席,并成功地組織了很合作的學生團隊。
在任期間,他成功獨立邀請了包括三位諾貝爾獎得主(前英國皇家科學院院長Andrew Huxley, Sydney Brenner, John Walker),英國政府首席科學顧問(David King),二十多位研究所主席、系主任、教授和英國數位著名科普作家(包括Richard Dawkins, Steve Jones, Simon Baron-Cohen, Susan Blackmore等)舉行講座,先后與其他社團聯合組織了十余位諾貝爾獎得主的講座(如Tim Hunt, John Sulston, Anthony Hewish, Aaron Klug等),創造了這個社團活動的歷史紀錄,并與十余位諾貝爾獎得主(包括兩次得獎的Fred Sanger和發現DNA雙螺旋的Francis Crick, James Watson等)有過或仍然保持著個人聯系。
家庭對人的教育將延續一生,但不是影響個性的唯一因素。新的環境、新的生活仍在繼續塑造著一個人的品性,檢驗著他的智商。但我們應該相信,沉淀在一個孩子心中的自尊、自信、謙遜、禮貌、善良、幽默的品質,將會成為他社會適應能力的基石。
假期里,夏楊用自己打工所得的錢為爺爺買了一大堆的禮物。可是到爺爺家后,他又找了個借口出去了,回來時,手里拿著剛去給爺爺買的幾雙襪子,因為他看見爺爺的襪子破了……
夏楊回英國后,我看見鐘點工的手里拿著夏楊寫給她的紙條,上面詳細地分別列著我和他爸爸愛吃的食物,還有一些注意事項。而我和他爸爸的床頭,也有一張紙條,上面寫著:“不要太忙,不要太累,健康第一。”
做父母的都希望自己的孩子是一個會溫暖人心、給人力量的人;是一個值得尊敬、謙遜溫和的人;是一個善于解讀他人的情感,并能夠細膩地呵護他人感覺的人。
我希望,我的孩子能夠通過努力逐漸成為這樣的人……