爸爸可以用男子漢的陽剛之氣來影響自己的孩子、熏陶孩子，培養他具有科學的眼光，思維敏捷的頭腦，面對壓力不退縮的意志，跌倒、失敗再爬起來的勇氣，知足者常樂的心態，遇事平靜快樂的好心情，與伙伴合作分享的能力，以及尊老愛幼、互相幫助、誠實、勤勞等傳統美德和社會公德。
父親：舉足輕重的大樹
爸爸在兒童的心目中，是堅定、果敢、強壯、智慧、力量、的象征。在許多幼小孩子的心目中，爸爸就像一棵大樹，只要有爸爸在身邊，就覺得很安全，就有可依賴和受保護的感覺。小孩子們在一起玩的時候，也常常說：“我爸爸個子可高了，力氣特別大。”“我爸爸會打拳，像奧特曼一樣厲害……”言外之意，你們誰也別欺負我，否則當心我爸爸的拳頭。
可是隨著現代社會生活節奏的加快、市場競爭加劇，越來越多的父親在職場奮力拼搏，留給孩子的時間越來越少。尤其是年輕的爸爸們，正處在人生創業打拼的關鍵期，哪能為嬌兒小女的尿布、奶瓶丟了事業。他們經常是早出晚歸，為工作奔波，為充電披星戴月。即使回家也是只顧自己看書報、上網和休息，認為哄孩子這些婆婆媽媽的事就應該歸老婆干。結果許多的家庭，父親在孩子的視線里變成了可望不可及、逐漸模糊的影子。
據某市的一份有關家庭教育的調查顯示：有超過半數的子女提出爸爸每星期陪他們的時間不足兩小時，更多的孩子表示與爸爸的關系不融洽，雖然爸爸們辛苦掙錢是為了孩子，但大部分孩子并不領情。這從另一個側面說明，在大多數家庭中，父親對孩子的撫養和教育付出得太少，以致不少孩子在成長過程中缺少父愛，甚至經常看不到父親的在家的身影，他們對爸爸既陌生又畏懼。更為嚴重的是：嬰幼兒期是孩子人格形成的關鍵時期，此時家庭中父親角色的缺失，使得一些孩子在母親的過度呵護下，變得膽小、柔弱、嬌懶、退縮，缺少男子漢的氣質；另一些孩子受母親的嬌慣縱容，而飛揚跋扈，到處搗亂折騰，欺壓弱小，成為小霸王。
近年來發生的許多家庭悲劇，不能不提醒全社會的警覺：在孩子來到人世的最初幾年，父親在家庭教育中有著舉足輕重的重要地位，切切不可忽視。
父親：與母親不一樣的大朋友
人們往往發現，父親帶大的孩子，或者從小和父親接觸比較多的孩子性格開朗、頭腦靈活、身體健壯、充滿活力。這是因為通常父親對孩子的教養方式和態度、游戲內容和手段與母親完全不一樣。
一般家庭中，媽媽總在扮演老師角色，告訴幼兒什么是應該做的，什么是不應該做的，要求幼兒聽話、不淘氣、做乖孩子。總是喜歡讓孩子做畫畫、看書、搭積木等安靜的活動。即便是帶孩子游戲或外出活動，也要訂下規矩，給與各種指導。受母親思維方式和教養方式的影響，那些不離媽媽裙邊左右的孩子總是重復、模仿母親的言行，變得乖巧、順從、循規蹈矩，缺乏獨立性和探索的精神。
而父親的男子漢硬派作風，往往在其教養方式中注入了陽剛之氣。父親知識面寬廣，常常灌輸給孩子一些歌謠、童話書以外的知識；鼓勵孩子遇事自己動手、大膽嘗試；對孩子的毛病不遷就，不妥協；總是以朋友和“大孩子”的姿態，與孩子一起無拘無束地玩耍。如果你細心觀察就會發現，很多時候爸爸和孩子玩的游戲與媽媽帶孩子玩的游戲有很大的不同。
男孩子最喜歡和爸爸一起玩打仗的游戲。父子倆一人一桿槍，一個當“好人”，一個當“壞蛋”，“嘟嘟嘟，嗒嗒嗒”，雙方交火，各不相讓，你“打”傷了我的腿，我“擊”中了你的胳膊。直到最后父子倆滾成一團，累得大汗淋漓，筋疲力盡。父子一起玩汽車，趴在地上，你追我，我撞你，自由自在，無拘無束。爸爸和女兒做游戲，登高爬低都可以，臥倒、前滾翻、后滾翻、匍匐前進，那叫一個開心。到戶外，踢足球，放風箏，捕捉蝴蝶，抓知了，玩沙子，堆雪人……玩得既輕松又盡興。不怕弄臟衣服，不怕滿頭大汗，不怕哭鼻子，身體練得棒棒的，有骨氣，有膽量。
有心理學專家研究證明，幼兒與父親接觸的機會越多，在一起的時間越長，他的智力也就越發達。因為父親通常表現出勇敢、堅強、豁達、積極進取的品格。父愛比母愛更深沉，不輕易外露。父親不會像母親那樣摟著孩子心肝寶貝地疼愛，父愛主要表現在冷靜地面對孩子的優缺點，教會他們應付和解決成長過程中遇到的各種問題，給他們堅定的意志和聰慧的頭腦。父親與孩子的游戲方式多是動態的、較激烈、富有對抗性和創造性的，這有利于強身健體和培養思維的敏捷性、創造性。有數據顯示，父親參與教育的幼兒，離開父母身邊或遇上陌生人時較少哭鬧。父親的陽剛之氣，無論對男孩還是女孩的人格健康成長，都有不可估量的巨大影響。
美國一項最新的研究成果表明：男人帶大的孩子，智商更高些，他們在學校會取得更好的成績，到社會上也更容易成功。教育專家們同樣認為，父親在教育孩子方面有更強的目的性。他們一般會有計劃地培養孩子某些方面的品質，注意發展孩子某些方面的才能，而母親恰恰缺少這些。在開發智力傳播知識方面，父親的知識面相對要比母親廣博，天文地理、歷史生物都能說出個一二三來，能讓孩子眼界更開闊。在培養日常的生活習慣方面，母親像個老母雞總想保護孩子，總怕孩子磕著了、碰著了、摔著了，容易不自覺地包辦代替。父親更能教育孩子自立、自理，勇敢地面對一切，自己的事情自己做。總之，父親采取的教育方式，一般是鼓勵孩子自己動手動腦去做事情、處理問題。母親通常就比較喜歡出手幫助甚至代替孩子去做本該他們自己獨立完成的事。
目前，我國幼兒園和小學的老師多是女性。所以，家庭的撫養教育環節如果僅由媽媽來操作，孩子潛移默化接受的全是單一的女性化教育，會對其身心的健康成長十分不利。倘若家庭中的男子漢——父親能從思想上重視對孩子的教育，積極擔當起撫養教育孩子的責任，將有利于幼兒生理、心理多方面的發展。