你可能明白其實(shí)每個(gè)孩子都有著巨大的潛能，他們的潛能有待我們這些作父母的來開發(fā)。是的——其實(shí)每個(gè)小孩子都是天才，之所以大家都普通，只不過是沒有受到合適的教育而被磨滅了天分而已！！！當(dāng)然，另外一個(gè)可能性是，你覺得“其實(shí)我才不要把寶寶培養(yǎng)成天才呢，我不要給他那么多壓力，我要他平平凡凡快快樂樂地生活”。如果真是這樣，我們來認(rèn)真的想想這個(gè)問題。
首先，我們看看天才。也許“天才”這個(gè)詞太過敏感，我們用“能力”好了。所謂天才無非是擁有出眾的能力而已。你愿讓你寶寶有出眾的能力么？另外打一個(gè)比方：假如你孩子正在考大學(xué)，他有幸被清華大學(xué)和一個(gè)本地普通大學(xué)同時(shí)錄取，你會(huì)讓他選哪個(gè)？大多數(shù)人會(huì)選清華大學(xué)。為什么？答曰：上清華不代表著成功，但清華大學(xué)可以給他更好的環(huán)境和未來發(fā)展的機(jī)會(huì)，不是么？呵呵，對(duì)了，天才不代表著幸福和成功，你現(xiàn)在不是要培養(yǎng)天才，而是給孩子一個(gè)更好的環(huán)境和未來的機(jī)會(huì)。
然后，我們看看壓力。大家經(jīng)常會(huì)把教育和學(xué)習(xí)，和壓力、痛苦聯(lián)系在一起。估計(jì)這就是家長當(dāng)年的切身體會(huì)吧(呵呵，很可能家長本身當(dāng)年就沒有受過合適的引導(dǎo))。其實(shí)對(duì)于小孩來說，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有兩種，一種是有趣的學(xué)，一種是枯燥的學(xué)，而有趣的學(xué)就是玩；玩也有兩種，一種是有益的玩，一種是無聊的玩，而有益的玩就是學(xué)。如果是無聊的玩，小孩子無所事事，沒有興致勃勃的思考、操作、閱讀等，游游蕩蕩，無所事事，那才是對(duì)孩子的放任和殘忍呢。 我們現(xiàn)在是希望讓寶寶喜歡上學(xué)習(xí)這個(gè)游戲，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有了這種自學(xué)習(xí)慣和能力后，對(duì)小孩子一生來說都是無價(jià)的財(cái)富。
最后，我們看看“平平凡凡快快樂樂地生活”。平凡有兩種，一種是主動(dòng)選擇平凡，是胸有成竹，為了心靈的寧靜而主動(dòng)選擇；另一種是被迫選擇平凡，是無能為力，不得不選擇平凡。如果是主動(dòng)選擇，將是平凡而快樂著；如果是被迫選擇，將是平凡而郁悶著，表面上快樂，實(shí)際上是自欺欺人。作為父母，我們不能自私地決定讓孩子平凡與否，需要的是給他選擇的能力，讓他以后自己有能力選擇是否平凡。有能力選擇者，則是快樂著——不論平凡與否！
其實(shí)我說的那么多個(gè)例子，并不是要讓父母都要把自己的孩子培養(yǎng)成才能如此出眾的人才，因?yàn)槊總�(gè)家庭都有自己的條件限制。而同時(shí)，我相信，只要父母愿意，再大的限制下，條件仍然是可以被創(chuàng)造出來的。作為父母，我們不應(yīng)該讓孩子虛度了最重要、影響深遠(yuǎn)的前幾年——這是我們的義務(wù)，更是我們的權(quán)利！除了吃喝拉撒睡，你還為寶寶的未來做了些什么呢？
兒化語 PK 標(biāo)準(zhǔn)語
兒化語優(yōu)點(diǎn)：
1.和寶寶處在平等的基礎(chǔ)上，給寶寶一種被尊重的感覺，有利于培養(yǎng)其自信。
2.更容易與其交流。
3.重點(diǎn)突出名詞和動(dòng)詞，有利于寶寶將物體或動(dòng)作和詞語聯(lián)系起來，對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行分化。同時(shí)也能增加其詞匯量。
缺點(diǎn)：
1.用兒化語和寶寶說話，意味著寶寶必須建立兩套語言符號(hào)系統(tǒng)，必然給其造成雙重負(fù)擔(dān)，耗費(fèi)寶寶的精力。而且先前兒化語的掌握，對(duì)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)將是一種阻礙。如此將拖延寶寶過渡到說完整話的時(shí)間。
2.經(jīng)常說兒化語，對(duì)幼兒智力和性格的發(fā)展有很大影響。幼兒的大腦發(fā)育較快，求知欲很強(qiáng)，如果寶寶總是使用他們習(xí)慣的兒化語，就將習(xí)慣于無需多做努力的語言環(huán)境，語言潛能將得不到激發(fā)。
3.經(jīng)常使用兒化語和寶寶交往，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)成人與成人說話，和成人與自己說話不一樣，這樣會(huì)感知自己是個(gè)寶寶，產(chǎn)生自卑心理。