“聽老師說，我們家孩子學習不好的原因就是記憶力差，為了提高孩子的記憶力，我們做家長的想盡了辦法，可是成效都不大。”家住西山的劉女士，一談起自己剛上小學一年級的兒子小軍，就連連嘆氣。
劉女士說，小軍并不是個貪玩的孩子，平時一放學，他就回家做作業和溫習功課，每天的學習時間都很長。小軍學習態度認真，盡管成績不好，做家長的也不忍心教訓他。
小軍的班主任曹老師也表示，小軍平時在班里學習也很努力，但是卻總跟不上班里同學們的學習進度。
對自己學習吃力，小軍說：“我也不知道是什么原因，老把反復學過的東西很快就忘掉。”現在班里有些同學，因為他學習差而不愿和他交朋友，所以他覺得自己活的不快樂。
新疆泰能學校心理咨詢專家分析：
家長首先要做到的，是要增強孩子記憶的信心，記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓練的，記憶力是可以提高的。
如果孩子對自己的記憶能力失去信心，就很難提高。只有有信心，才能集中精力、開動腦筋、想方設法把它記住。因此，家長切忌打擊孩子記憶的信心。如有的家長罵孩子“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也是白說”等，是很不妥當的。家長要耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。從小培養孩子對自己記憶力的信心。
其次是要多培養孩子學習的興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己花力氣去記住。
而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識或技能，不能靠強迫命令，而是要激發其學習興趣。
家長和老師要指導孩子記憶的方法，善于運用各種記憶方法提高記憶力。家長要針對孩子的不同年齡階段，進行記憶方法的指導。年幼兒童記憶保持時間短，記憶的主要方法是機械識記，要他們記住某種內容就要不斷重復，可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡單的科學常識。入學前的兒童已會運用意義識記，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等方法。入學后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。
記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他(她)去探索、交流、創造適合自己的記憶方法，以達到提高記憶力的目的。