明明今年5歲，是樓里知名的“小大人”，不僅能說會道，而且往往還言必信、行必果，深得長輩的喜愛。但是認識明明家人的人們都不覺得吃驚，因為明明的爸爸是某高校中文系的教師，媽媽是中學語文教師，他們非常重視從小培養明明的語言能力，特別是經常帶他出去旅行，使明明大開眼界的同時，也使他可以經常繪聲繪色地給小朋友們講旅行的經歷，看他站在小朋友中間，就像開“演唱會”的歌星一樣。
婷婷今年也是5歲，從4歲開始就不愿意和別人說話了，經常用“行”、“去”、“不吃”等一個字或幾個字的詞語同家人對話，原本可以生動地描述來訪陌生人的外貌的她，現在卻不能完整地講述一件事情，講過開頭之后常常中斷，在片刻停頓后要么斷斷續續地講下去，要么煩躁地走開。也許這都是因為婷婷3歲半那年父母離異了。
張先生和他的愛人都是外資企業的員工，一度因為工作太忙而把孩子寄宿在幼兒園里，每月才接回家里一次，看著寶寶熟練地跳著舞蹈，疊著自己的小被子，兩人也曾非常滿意自己的選擇。可是不到半年，張先生的愛人寧可辭職也要親自接送孩子，不愿再整托了，因為他們的乖寶寶有一次回到家之后順口說了一句“真××的累”，而且拒絕承認錯誤，說鄰床的小朋友也這樣說。在震驚之余，原本工作順利、月薪不菲的媽媽選擇了辭職，為寶寶選擇了日托。
【理論分析】
我們從上面的故事中不難看出，3～6歲同齡幼兒的口語表達能力已經有了分化，甚至是極端性的。造成這一結果的原因有很多，比如我們在上一節中講到的有些幼兒的語言障礙，主要是從內因來說的，而上面的故事里講到的卻是外因——語言環境——對幼兒語言能力的影響，上面故事里的小朋友就是好、壞兩種語言環境對幼兒語言發展影響的典型例證。
我們很難說幼兒對語言的學習是純粹自然的過程，因為他們確實會受到來自外界的影響或者至少需要外界環境能確保他們有個學習語言的好心情。我們成人都有這樣的經驗：在情緒不錯的時候，往往會呼朋喚友、侃侃而談，希望親友能和自己一同分享快樂；而在情緒不好的時候，往往會自己找一個角落或者把自己封閉起來，不愿說話，更不要說和別人對話了。這實際上對幼兒也是適用的，而且由于幼兒的天性，使這對于幼兒學習語言的影響更為明顯一些。因此，幼兒需要一個良好的語言環境。
一般來說，良好的語言環境首先需要和睦的家庭氛圍。大多數幼兒都是處在學齡前的，他們普遍對家人充滿了依戀，常去幼兒園的幼兒更是如此。因此幼兒在家中的時候，會非常關注爸爸媽媽的一言一行，而且自然而然地希望能夠多和爸爸媽媽交流，比如介紹自己在幼兒園里的學習、游戲、小朋友和一些趣事，比如問爸爸媽媽一些自己想不明白的問題等。爸爸媽媽在這個時候的表現哪怕是非常偶然或者不經意的表現，都會影響到幼兒繼續學習和運用語言的情緒：如果爸爸媽媽經常吵架、感情冷淡或者非常不耐煩地拒絕甚至斥責幼兒，幼兒就很難找到和爸爸媽媽交流的機會，而且不會有好的情緒，進而影響學習和運用語言；如果爸爸媽媽平時相敬如賓、孝敬父母、善待幼兒，并能在幼兒講自己的經歷、提出自己的問題時始終耐心，就會使幼兒感到安全，進而獲得愉快的心情，有了學習和運用語言的強大動力。良好的語言環境還需要豐富幼兒的日常生活。我們都知道，語言是人們思維的外在表現，思維正是通過語句、詞匯來表達、交流和發展的。而思維的基礎是人們的感知，因此幼兒的語言發展還需要較為豐富的生活內容：在各種經歷的不斷刺激下，幼兒隨著自己感知經驗的豐富而產生用語言表達這些經驗的沖動，幼兒敘述內容的范圍變得更廣，敘述方式也變得更為豐富。
良好的語言環境還需要書面語言的熏陶。在人類歷史的長河中，古今中外涌現了大量杰出的文學家和文學作品，適合幼兒的體裁至少有寓言、童話、短篇小說等。幼兒經常接觸這些人類的寶貴精神遺產，久而久之便會使他們的想像力得以拓寬，詞匯量得以豐富，敘述水平得以提高。
良好的語言環境還需要隔斷“粗口”對幼兒的影響。“粗口”是非常不文明的語言表達方式，幼兒由于模仿力強、不辨善惡，往往聽過幾遍就學會了。這一幼時的不良語言習慣會持續到成年后，會使其社會形象不雅，嚴重影響其社交能力。上面故事里張先生的寶寶從鄰床的小朋友那里學會了“粗口”，盡管他不懂“粗口”的意思，但是覺得別的小朋友能說，自己也能說，因而在爸爸媽媽斥責的時候也不會承認錯誤。
【專家建議】
平靜地對待家庭矛盾
影視劇中經常有“孩子是婚姻的墳墓”這樣的臺詞，也經常有夫妻當著孩子的面惡語相向、大打出手，甚至痛哭流涕地抱著孩子問他跟誰過，雖然這并不是真實生活的主流，但是至少也說明了一點：一些家庭矛盾可能因孩子而生，一些夫妻難以平靜地處理這些矛盾，并會在孩子面前發作。
我們暫且不去討論孩子是不是婚姻的掘墓人，還是先來看看平靜地對待家庭矛盾的必要性吧。無論夫妻感情多好，生活中總會因為一些原因出現矛盾，矛盾帶來的不快如果處理不當，就會導致更為嚴重的后果，如出現情感裂痕、離婚等。但是其對幼兒語言環境的負面影響大概是人們沒有注意過的。
幼兒的身心在爸爸媽媽間普通的“戰爭”中就會受到很大傷害，更不用說離異了。爸爸媽媽在幼兒面前爭吵甚至動手，使幼兒不敢也不愿再去和爸爸媽媽交流，更傾向于獨自流淚，把自己封閉起來；爸爸媽媽離異后，幼兒則往往因為缺乏安全感，思念離去的一方而變得孤僻、自卑和焦慮，不愿與人交流。這對于幼兒的語言能力發展是極為不利的，因此，爸爸媽媽應當妥善處理家庭矛盾，至少不應在幼兒面前爭吵和動手，在極度不快的時候選擇沉默或安靜地走開是最好的方式，因為這不僅有助于矛盾的解決，也維護了幼兒的語言環境。