不到3歲的孩子會自己動手吃飯，隨著音樂翩翩起舞，接受早期智力開發……
“玲玲老師，我特別想你……”30日清晨，兩歲半的虎兒來到幼兒園一頭撲進老師懷里，訴說暑期對老師的思念。家住省城東崗路的虎兒小朋友回老家避暑一月，但他所在的小托班，太原某幼兒園的老師們卻一天也沒有休息。由于小托班的特殊性質，這里的老師們從來沒有寒暑假。
小托班主要是為0-3歲的嬰幼兒提供生活護理和早期智力開發。在這家幼兒園的小托班，記者看到，孩子們正隨著音樂高興地唱歌、翩翩起舞。吃飯時間到了，孩子們圍著圓桌自己動手吃飯，有個別的還需老師喂飯，其中一個小女孩動作非常麻利，老師介紹說：“這小女孩子叫蒙蒙，9個多月入園，經過兩年多小托班的生活，生活自理能力明顯好于其他孩子�！�
迎澤區某幼兒園同樣設有小托班，該園園長告訴記者，小托班既要照顧孩子的生活又要進行早期教育，往往10個孩子就需要四五個老師照顧，管理成本很高，原本不想設立，但應周邊居民的強烈要求方才開辦。一位接孩子的媽媽說：“我是個下崗女工，文化水平低，出去打工，一月僅掙400元，如果孩子在幼兒園能接受科學的教育，把400元錢全交給幼兒園我也心甘情愿�！�
記者在雙西、老軍營、并三等多個社區均看到幼兒園招收0-3歲幼兒的海報。小托班已在省城悄然興起。
對于小托班現象，我省著名早教專家孫建榮如是說：0-3歲是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的階段，早教本來就應從0歲開始，前些年，早期教育的社會認知度較低，一般父母多輕易錯過了。2002年教育部《幼兒園教育指導綱要》將入園年齡由3-6歲調整為0-6歲，如今社會上小托班的興起無疑是社會進步的標志，但0-3歲的孩子對父母的依戀性很強，家庭教育更為重要，父母對孩子的愛會影響他的一生，因此家長更應知曉早期教育的方法，家園共育，方能塑造好孩子的未來。