不到3歲的孩子會自己動手吃飯,隨著音樂翩翩起舞,接受早期智力開發……
“玲玲老師,我特別想你……”30日清晨,兩歲半的虎兒來到幼兒園一頭撲進老師懷里,訴說暑期對老師的思念。家住省城東崗路的虎兒小朋友回老家避暑一月,但他所在的小托班,太原某幼兒園的老師們卻一天也沒有休息。由于小托班的特殊性質,這里的老師們從來沒有寒暑假。
小托班主要是為0-3歲的嬰幼兒提供生活護理和早期智力開發。在這家幼兒園的小托班,記者看到,孩子們正隨著音樂高興地唱歌、翩翩起舞。吃飯時間到了,孩子們圍著圓桌自己動手吃飯,有個別的還需老師喂飯,其中一個小女孩動作非常麻利,老師介紹說:“這小女孩子叫蒙蒙,9個多月入園,經過兩年多小托班的生活,生活自理能力明顯好于其他孩子!
迎澤區某幼兒園同樣設有小托班,該園園長告訴記者,小托班既要照顧孩子的生活又要進行早期教育,往往10個孩子就需要四五個老師照顧,管理成本很高,原本不想設立,但應周邊居民的強烈要求方才開辦。一位接孩子的媽媽說:“我是個下崗女工,文化水平低,出去打工,一月僅掙400元,如果孩子在幼兒園能接受科學的教育,把400元錢全交給幼兒園我也心甘情愿!
記者在雙西、老軍營、并三等多個社區均看到幼兒園招收0-3歲幼兒的海報。小托班已在省城悄然興起。
對于小托班現象,我省著名早教專家孫建榮如是說:0-3歲是人的一生中“可塑性最高,施教最容易”的階段,早教本來就應從0歲開始,前些年,早期教育的社會認知度較低,一般父母多輕易錯過了。2002年教育部《幼兒園教育指導綱要》將入園年齡由3-6歲調整為0-6歲,如今社會上小托班的興起無疑是社會進步的標志,但0-3歲的孩子對父母的依戀性很強,家庭教育更為重要,父母對孩子的愛會影響他的一生,因此家長更應知曉早期教育的方法,家園共育,方能塑造好孩子的未來。