日本幼兒園、保育園的父母交流工作很有特色，父母也往往熱情關注并積極參與幼兒園、保育園的工作與教育。
父母工作主要由班級的教師來承擔。家園聯系簿是教師開展父母工作的重要形式。聯系簿每個幼兒人手一冊，每日由幼兒攜帶，便于教師與父母隨時交流與溝通，出現問題可及時聯系。若無重大問題，則每周家園互通情況一次。如五之神幼兒園，孩子周一入園的第一件事就是把周六帶回家的聯系簿交給老師，以便使老師了解自己在家中的情況和父母的意見及要求。
保育園的日常聯系工作更細致，通常教師每天要記保育日志。對1歲～2歲的孩子，教師要清楚地寫明孩子在園一天的情況，包括進餐、大便及行為表現，供父母查閱。有的園還專門建立家庭聯系表，逐個寫明幼兒一日中睡眠、進食、排泄等情況，并注明需聯系的事項。
大班幼兒的保育日志則是對班級總體情況的記錄，教師要描述當日活動流程與保育內容、餐點情況，在活動中兒童的表現、生活能力等，并在備注中寫下給父母的通知或聯系事項。
零歲兒童(1歲以下)的保育日志由父母與教師共同記錄，每個孩子一份，分為在園和在家兩部分，有的園甚至按時間列表，如從晚6時一直到早7時，由父母記錄小兒的體溫、健康情況以及進餐內容與數量等小兒在家中的表現，并詳細描述小兒夜間行為；從早7時到晚6時，由教師記錄或描述小兒在園中體溫、進餐、活動等狀況。
以月報形式總結班級工作，并列出下月目標計劃，再分發給父母，以便父母了解并配合幼兒園、保育園的工作，是教師開展父母工作的另一個重要形式。這種計劃以班為單位，月報設計別致有趣，一目了然。如久美幼兒園某班在6月28日列出的月報中，不僅匯總了6月份孩子們擔任飼養小動物值日生的活動情況，還以孩子們的口吻描述了運動會上拔河的情形，進而提出了7月預計進行的主要活動，使父母閱后不僅可以感受到幼兒在園所的成長，還能根據它進一步積極配合并參與班級工作。
“個別面談”即教師與父母面談，也是父母工作的一種方式。教師們一學期中要有計劃地安排與每個幼兒父母面談一次，詳談有關幼兒的教育問題，必要時，還要進行家訪。
除了由教師直接進行的經常性父母工作外，園所還舉行一些定期或不定期的父母活動，如父母會、父母開放日或參觀日，通常每學期一次。另外，園長及教養主任、組長等還擔負父母培訓與咨詢的職責，定期或不定期地為父母提供咨詢，回答問題，提出建議或要求。
日本幼兒園普遍設有父母委員會，或稱“父母會”，是父母之間相互交流、與園所取得聯系、參與并支持園所工作的主要組織。為方便父母委員會開展活動，園所大都提供“父母室”。園長通常作為名譽會長參與家委會，家委會主要協助園所組織重大活動，如遠足、親子運動會等通常是園方與父母委員會行事部共同組織；定期組織開展父母交流會或培訓活動。
另外，辦報、發布廣告、做宣傳也是家委會的重要活動。通常，家委會每學期辦報1期至2期。這些小報往往內容豐富，形式活潑，如光之子幼兒園出的一期小報，頭版報道的是親子活動，包括幼兒參加運動會、“鬼游戲”的體驗，及三位父親代表參與活動的感受；第二版是關于幼兒與年長者共同散步的計劃與實施建議，步行回家活動的開展，以及幼兒觀看小學運動會的情況；第三版則整版以繪畫形式生動形象地描繪光之子幼兒園園林化、庭院化的環境，展示該園以廣泛接觸自然為特色的教育思想。父母們一方面通過辦報參與園所工作，理解園所教育方針、思想，同時還把自身體驗廣而告之，擴大園所影響。
近年來，日本的一些園所的家委會工作日趨正規，如綠丘幼兒園家委會建立了工作手冊，明確了組織人員及工作內容、職責。家委會還通常加入區、市級私立園父母聯合會，實現對外聯系、交流，成為園所教育與社區聯系的中介或橋梁。