濟南中小學生的暑期生活又即將拉開帷幕，很多家長已經在發愁怎么讓孩子安全、充實地過完這個假期。銜接班是很多家長的備選之一，尤其對處在轉折性年級的學生家長來說。
但是，看似既能學知識，又有考勤制度的銜接班，真的適合你的孩子嗎？花錢讓孩子上了銜接班，他們的成績就能在開學后來個大轉變嗎？在部分家長和有關專家的意見及實用性建議中，也許您能獲得一些啟發。
家長聲音
董相成(兒子8歲，一年級)：兒子6歲的時候上過一次一年級，當時他根本不知道上學和幼兒園的區別：上課時離開座位到處逛，隨便發言；生活自理能力差，也不會和小朋友交往，不到兩周我就給他辦了退學。后來，找了一家專業的幼小銜接機構上了一年，去年秋天再讀一年級時，兒子很快就適應了。
孫婉婷(女兒6歲，幼兒園大班)：我考察了近20所幼小銜接班，發現大多數不過是把一年級的東西提前灌輸給孩子，還有的雖然引導孩子適應小學的行為規范，但太死板，讓孩子對上學產生恐懼感。我理想中的幼小銜接班應該既給孩子充分的尊重和思想自由，又能引導孩子遵守秩序，以生動、活潑的形式涉及科學、藝術、經濟等內容，綜合提升孩子各方面能力。
專家觀點
幼小銜接主要是能力銜接
出場專家：曹云昌，山東現代兒童發展研究中心主任
兒童從幼兒園向小學的過渡，往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應，其中學習不適應最為明顯，如上課注意力不集中，閱讀困難，經常添字、漏字；書寫困難，做作業拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫等；社會性不適應主要表現為自控能力差，規則意識差，交往困難等；心理不適應源于幼兒園里有老師呵護，而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養良好習慣。
幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等；良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。
最好別提前學拼音和寫字
出場專家：葛靜萱，緯二路小學語文老師
幼小銜接很重要，但挑選合格的銜接班更關鍵。很多家長認為銜接就是提前學習一年級的課程，而一些銜接班為了迎合這種心理，把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數學，使孩子提前“小學化”。這樣孩子升入小學后進課程學習成了“炒剩飯”，對學習內容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導致成績跟不上。
其實，家長可以讓孩子識識字，會20以內的加減法等，但不要提前學拼音和寫字，銜接班里大都不是專業老師，很容易讓孩子把基礎打歪，再糾正就困難了。而且，孩子6歲前也最好別寫字，容易傷害他們的手部小肌肉，但是家長可以通過繪畫等活動來開發孩子的手眼、手腦協調能力，為日后學寫字打基礎。