小朋友進入小學，學習和生活都發生了很大的變化，在這個銜接過程中，很多小朋友不喜歡上學，從心理上排斥一切跟學習有關的事情，感情上接受不了新天地。
觀摩小學
“這樣的情況是很正常的，不必看作是大事情，如果在入學前做好了充分的準備， 這樣的情況是可以避免的。”廣州市自來水公司幼兒園陳園長這樣對記者說，“歷年來，我們對幼小銜接是非常重視的，我們可以簡單地介紹一下我們幼兒園今年的安排，首先我們會組織小朋友到小學觀摩，認識一下學校的環境，給他們一個感觀上的認識，消除他們由于陌生而產生的對學校的恐懼，此外，我們會組織老師跟小學老師舉行座談會，對幼小銜接出現的問題相互認識和探究解決辦法，我認為這是一個很好的辦法。”
適當認字
“再者，消除小朋友心理上的恐懼，激發幼兒入學的愿望，在感情上做好入學準備，幼兒園方面可否建議一些小朋友學習一定的文化知識？“我個人認為，可以教小朋友認識一些字，但是不提倡寫，不強調執筆，這些上了小學都會系統地教育，這是符合教育規律的，家長不必擔心孩子學不到什么東西。”陳園長解釋道。同時，她建議小學低年級教師應該學一些幼兒心理學同時、幼兒教育學之類的知識，增加教學的趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
提高自理能力
加強幼小銜接，幼兒園方面要創造有利的條件促使小朋友在個人能力上得到提高是受到家長好評的，比如提高自理能力，要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。經常組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的個人自理能力都是比較重要的。
調整作息
此外，據記者采訪得知，很多幼兒園為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，我們適當延長課時時間、適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌。同時，為了進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的訓練。
釋疑解惑
1. 生物鐘紊亂
“生物鐘”失調是假期后所有孩子最為集中的表現之一。對于小學新生來說會更加明顯，剛剛進入到一個新的環境會更加明顯，如果精神再跟不上，就會減慢對新環境的適應能力。
老師建議
范老師(天河寶藝幼兒園)：從幼兒園到小學，頭等重要的大事就是要調整好孩子的“生物鐘”，幫助他們養成良好的生活習慣。比如幼兒園方面要求孩子適應早睡早起的生活，養成按時起床、用餐、學習、游戲、就寢的習慣。逐步形成守時觀念，及早適應正規的學校生活。另外，幼兒園和家長都還應該初步培養孩子的自理能力，讓孩子能自己梳洗穿戴、吃飯；學會使用鉛筆和削筆刀、學會整理書本、鉛筆盒、書包等；學會掃地、抹桌椅、清洗抹布等小家務，給孩子安排一個學習的小天地，學會怎樣放置和整理學習用品和書籍。盡快使孩子做到自己的事情自己做，擺脫對家長的依賴性。