我認為，只要是生活中可能遇到的事情，我們就不應該回避；生活中必然遇到又經常出現的事情，我們就更應該深入地思考它們，從而給孩子合適的教育。假如我們不教育孩子，孩子就會從其他渠道去尋求答案，如果運氣不夠好，碰到了不良渠道，那后果就將是我們無法承受的。
無論是情感、性、還是自己人格上的陰暗面、自己不太光彩的經歷，都可以講給孩子聽。不要擔心自己在孩子心中會失去威信。袒露自己的陰暗面，袒露自己內心的隱秘，不僅不會讓孩子看不起我們，相反會讓孩子更加尊重我們，因為這體現了我們的勇氣和真誠。即便我們有過失，孩子也會包容我們。最重要的是，孩子會從我們的經歷中獲得寶貴的經驗，由此而比同齡人面臨更少的危險，付出更少的“學費”。
“假正經”對孩子的危害遠遠大于“不正經”，因為孩子面對“不正經”未必就會效仿，但是“假正經”會讓孩子感到自己被騙了，會讓孩子認為世上沒有“正經”可言。同樣的說法也適用于“偽道德”。生活從來不是完美和單純的，粉飾過的“生活”、扮演出來的“教育者”，只能帶給孩子虛假的概念而不是理性的判斷和權衡后的選擇，而我們要的顯然不是這個。
只有當一個人把自己的一切暴露于眾、且仍能保持自尊和自信的時候，他才有真正的自尊和自信。否則他就是表演。
———馬斯洛
三、教育“近視病”
長久以來，人們爭相議論的永遠是哪個孩子能夠背誦多少首唐詩，而不是哪個孩子多么喜歡唐詩，盡管后者比前者更有意義；人們津津樂道的也總是哪個孩子考上了什么大學，而不是哪個孩子多么獨立、多么有勇氣，盡管后者可能比前者更加重要。
教育者最應該關注孩子的什么？這是一個根本的問題。人們容易被最表面和最明顯的東西吸引和迷惑，這種現象也許不只出現在教育領域，但是它在教育領域卻最突出。我們關注的是孩子的分數、名次、考上了哪所學校，卻忽略了那些對孩子的成長真正有深遠意義的東西———學習的心態、學習的策略、對自我的認識、成長的心路歷程等。當孩子在自己成長的路上遇到嚴重的困惑和挑戰的時候，他們的父母往往并不在場，從背后傳來的父母的聲音是那么的單調和令人生厭：好好學習比什么都強！整天看你莫名其妙的，不知道你到底在想什么！
雖然孩子的內心深處非常渴望有一個親切成熟的聲音來安慰和鼓勵他們，可是到了中學后，卻沒有幾個孩子愿意跟父母說心里話。因為父母不理解他們，談話常常是剛開個頭就又被扯到學習上，被扯到“大道理”上了。孩子不說自己的心事，不是他們不愿意說，而是一次次的教訓讓他們沒辦法說！
教育者的關注太表面化、太片面化了。我們關注的所在就是我們努力的方向。方向錯了甚至是反了，我們的努力會有什么結果呢？這樣一來，父母只能“吃力不討好”，難道現實不是這樣的嗎？
關注應該關注的東西，是父母們必須做的事。