為家長支招
對于孩子的我行我素，家長一定要告誡自己：每個好習慣的養成都需要家長反反復復的提醒和無數次的示范。有了這個心理準備，您才有可能在“忍無可忍”、“堅持不住”的時候說服自己“再咬咬牙，就能渡過眼前的難關。”同時，要注意方法。比如，苗苗媽引導苗苗收拾好物品后，趁熱打鐵夸她愛整潔、有秩序，使她產生“我很能干”的感覺，有了這種自信，她就能逐漸把事情做好。
鼓勵也需要持之以恒
每天從幼兒園回來，曉曉都興奮地把她折的官帽、皮球、手表、酒杯或自制四五頁的小畫書給媽媽看。起初媽媽夸她“很能干”，“做得真不錯”，“照這樣下去，會越來越好”。可日久天長，曉曉沒折出更新的東西，小畫書上除了小雞、小鴨、鸚鵡，也沒見著新的面孔。不過，她的折紙作品比以前更精致了，小畫書中的故事也更豐富，從原來的四五頁變成了十幾頁，小動物的神態也生動多了。遺憾的是，媽媽忽略了曉曉的進步，而是指責她每天做同樣的事情沒意思。漸漸地，曉曉不折紙也不做書了。
孩子為什么這樣做
沒有一位家長不鼓勵孩子，但能做到持之以恒、事事以鼓勵為主的家長卻很少。說到底，是家長對孩子的期望太高，過高地估計了孩子的能力，他們希望孩子每天的進步都是突飛猛進的，否則，就認為他的努力沒有價值，并把這種負面情緒毫無保留地傳達給孩子。家長耐心的喪失，導致孩子的好奇心、探索欲望和學習興趣日漸磨滅。
為家長支招
孩子需要體驗成就感，渴望得到家長的肯定，它是孩子繼續往前走的動力。恰當地肯定孩子的成績、提出適當的要求、鼓勵他把正在做的事做得好一點、再好一點，是家長應有的素質。千萬不要吝嗇對孩子的首肯和贊美，家長不懈的鼓勵，才能成就孩子的點滴進步。比如，對于曉曉的折紙作品和小畫書，曉曉媽要看到她今天做的比昨天的好在哪兒，認可她努力的成果。如果能耐心地和孩子一起玩折紙游戲，提示她怎樣做才能好上加好；或者和她嘗試用另一種方法畫小雞的嘴、小鴨的頭、鸚鵡的翅膀，曉曉的技藝可能就會有更大的長進。
規矩不能朝令夕改
4歲的甜甜吃冰淇淋、冰棍沒個夠，有了這些冷食墊底，三餐反倒成了可有可無。媽媽決定“定量供應”：每天只能吃一根冰棍或一個蛋筒。可甜甜總能為自己找出多吃一點的理由，比如，爸爸今天吃第二只雪糕了。同時，她還有“軟磨”的工夫：“天氣太熱了，媽媽吃點涼的吧……”哄得媽媽心里美滋滋的，于是也就允許她“破例”多吃一點。這樣的例外幾乎天天都有。久而久之，媽媽也不再提“每天只能吃一次”這件事了。
孩子為什么這樣做
孩子喜歡模仿，家長的所作所為比看不見摸不著的道理更能在孩子的心中打下深深的烙印。甜甜看到爸爸吃第二根雪糕的時候，抵擋不住如此甜蜜的誘惑是很正常的；而媽媽偶爾的“心太軟”，也為孩子意志力的削弱起了推波助瀾的作用。
為家長支招
給孩子立規矩的“配套措施”是在家里營造一個守規矩的氛圍，規矩面前全家平等。家長是規矩的制定者，也是規矩的身體力行者。比如，甜甜爸要控制自己對冷飲的欲望。還有，如果您不希望孩子長時間看動畫片，自己就別當著孩子的面坐在電視機前一動不動。而且，規矩就是規矩，不能隨著環境的變化或大人的方便而改變。
如果您為孩子制定了很多規則，自己卻犯同樣的錯誤，并且為自己的行為開脫，這樣的做法肯定不能讓孩子信服。別認為孩子小，可以糊弄，他心里的小算盤可精確了。給孩子立規矩，其實也是對大人毅力的考驗。