山東一兒童教育機(jī)構(gòu)，對(duì)濟(jì)南市區(qū)內(nèi)的幼兒園進(jìn)行了一次問卷抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，很多年輕家長(zhǎng)在對(duì)幼兒早期教育時(shí)“言行不一”。
這次調(diào)查采取無記名方式，共回收有效問卷546份，被調(diào)查家庭涵蓋社會(huì)各個(gè)層面、各個(gè)收入層次。
調(diào)查結(jié)果顯示，一些年輕父母對(duì)孩子早期教育的認(rèn)知，與采取的方式有很大的差異。80.6%的家長(zhǎng)表示，家庭早期教育的核心任務(wù)在于培養(yǎng)孩子好習(xí)慣， 54.7%的家長(zhǎng)對(duì)孩子早期人格的健全非常關(guān)注。
但在實(shí)際培養(yǎng)教育中，這些家長(zhǎng)卻顯得有些“言行不一”。譬如在為孩子選擇課外輔導(dǎo)班的時(shí)候，超過95%的家長(zhǎng)將目標(biāo)定在數(shù)學(xué)、英語、舞蹈、美術(shù)等知識(shí)性和技能性科目上。有的竟同時(shí)為孩子報(bào)了五六門。至于對(duì)孩子人格、情商以及好習(xí)慣的培養(yǎng)，此時(shí)已拋到腦后。
調(diào)查同時(shí)關(guān)注了幼兒家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育支出等。三代同堂和父母—孩子型的“核心家庭”所占比例，在幼兒園達(dá)到98%。據(jù)分析，這種相對(duì)穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)，可確保孩子成長(zhǎng)時(shí)有一個(gè)最基本的環(huán)境依托。但由于大多數(shù)年輕父母不同程度地將日常撫養(yǎng)擔(dān)子拋給了孩子的祖父母或外祖父母，隔代撫養(yǎng)一個(gè)顯而易見的弊端就是易造成保護(hù)過度或溺愛，另外，教育方法也不見得科學(xué)。這也間接導(dǎo)致他們對(duì)孩子家庭早期教育的理解不夠。
高達(dá)83.2%的家長(zhǎng)承認(rèn)，自己只是通過看書了解家庭早期教育有關(guān)知識(shí)，很難達(dá)到好的教育效果。