注意缺陷多動障礙(ADHD)俗稱為多動癥，是兒童期最常見的心理、行為發育障礙。在學齡兒童中的發病率估計在3-5%，男孩約是女孩的3倍。多動癥患兒中有一半會持續到成年以后，但目前只有不足1%的患兒獲得正確的診斷和治療。其關鍵是家長對多動癥的認識存在不少誤區。
有些家長認為小兒多動是天性、頑皮，長大以后自然就會好了，因而采取放任自流的態度，以致延誤了治療；也有的家長認為兒童多動是故意行為，因而采用打罵的方式來壓制，結果一些孩子非但多動癥狀沒除，還因此產生了對抗情緒；在治療過程中，有的家長存在對治療的預期效果抱有不切實際的愿望，等等。
多動癥一般表現為以下三個核心癥狀：注意缺陷、多動、沖動。注意缺陷包括無法集中精力，很難聆聽和完成委派的任務，容易分神；多動常表現為焦躁、說話過多，在不恰當的時候跑來跑去或打斷別人的談話；沖動的特征是在社會交往中缺乏控制力，多種場合行為魯莽，強行加入或打斷別人的活動，行為不顧后果，容易闖禍。如果注意缺陷多動障礙兒童未能得到及時、正確的干預治療，將嚴重影響今后孩子各個方面的發展，比如：學業、社交、社會適應等。因此家長發現日常生活中孩子在兩個以上的場合中都表現出注意缺陷，有多動、沖動的現象，應該帶孩子到“中國健康教育協會ADHD教育協作中心”指定醫院，如上海市兒童醫學中心、復旦大學附屬兒科醫院等，進行專業的注意力測試、行為的調查。被確認為多動癥后，學齡前的孩子需要進行行為治療，學齡期的孩子則要進行藥物治療，這個時候家長要格外重視孩子的感受。
家長首先應注意改善和孩子的關系，多多站在孩子的角度上著想，不苛求孩子，幫助他們建立自信心；如果年齡比較大的孩子，家長還可以將孩子的情況告訴他本人，跟他一起進行病情的討論，在設定治療期望時，也可以與孩子商量，千萬不要根據自己的想法為孩子制定一個過高的期望，超出他們的能力范圍。治療過程中最好先設定一個階段目標，實現了之后再設定新的目標，從坐得住開始，到最后孩子學習成績有所改善。除此之外家長還需要與醫生、學校保持溝通，及時反饋孩子的治療信息。