孩子從幼兒園回來……
媽媽：“你回來了？”
孩子：“我回來了。”
媽媽：“今天在幼兒園都做了些什么？”
孩子：“沒做什么�！�
媽媽：“吃什么點心？”
孩子：“忘記了�！�
孩子從幼兒園回來……
媽：“嗯！寶貝，讓媽媽看看！(專注地看了孩子一會兒)今天在幼兒園一定玩得很快樂吧�！�
子：“對呀！我和小約翰一起玩搭積木，我們搭了一座城堡，還搭了一座動物園，把許多玩具關進去當動物，很好玩哦……”
媽：“哇！聽起來真的很好玩，可惜我沒有玩到�！�
子：“沒關系！下次我教你怎么玩。”
中美兩個例子都是孩子從幼兒園回來，媽媽的動機同樣是想要了解孩子今天過得好不好，做了些什么事，玩得快樂不快樂，但是結果卻相去甚遠。
通常情況下，國內的一些父母更多的是把注意力放在孩子的生活和學習情況上面，而國外的很多父母則更多地關注孩子的情緒、情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴的交往。前者的關心本來是無可厚非的，那是父母愛孩子的一種自然流露，但是其結果卻可能會讓孩子受其影響而對生活和學習過程有更多的關注，而卻忽視了情緒情感的變化、興趣愛好、成功感的建立等。而后者的問話，提問內容具體，能夠引起孩子的說話興趣，孩子知道從何而答。
孩子有話可說，講述的欲望自然就會大大增加。孩子講述的越多，就越有助于父母對孩子一天的學習情況、活動情況有更多的了解。這樣的問話，還能激發孩子語言表達能力的發展。孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。這樣的問話還激發了孩子對幼兒園快樂生活的回憶，從而對第二天的幼兒園生活產生期待和向往。
中美父母之所以會有這樣兩種相差甚遠的問話，當然并不完全是因為問話技巧的不同，其中也包括長久累積下來的溝通模式：親子(即雙親與孩子)關系的親密度，孩子說話的意愿以及在幼兒園的感受等因素。然而不可否認的是，問話的技巧在其中發揮著舉足輕重的作用。
父母不妨從以下幾個方面做起，學習一些與孩子說話的技巧與方法，以便更好地與孩子進行溝通。
1要把自己也變成孩子，走進他的世界，和他融成一體。因此父母是否擁有或試圖擁有一顆如同孩童般的心是非常重要的。
2要注意孩子說話時的反應與態度。很多父母由于工作忙碌，能真正坐下來和孩子交流的時間并不多，所以在和孩子說話時，他們常常會急著表示自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。因此他們往往沒有時間和耐心仔細地聽孩子把話講完，也忽略了孩子的反應。但是和孩子說話時，如果不了解他們的想法及立場，孩子就會感覺到與父母溝通令他不舒服。長此以往，孩子自然而然會避免與父母的交流和接觸，凡事不愿意向父母透露，父母與孩子之間的代溝就會越來越深。
3是要體會孩子的內心感受。當孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時，他細膩的小心靈會難過很長時間。假如這個時候孩子向父母哭訴，父母卻只是一味地告訴他沒關系、堅強一點、這沒什么好難過的、你真沒用、還敢哭……這樣的結果只會讓孩子覺得父母根本就不能體會他的感受。如果父母換一種方式，以同情和理解的態度去對待孩子，站在孩子的立場去考慮他的心情，適時地給他以安撫，讓他感受到親情的慰藉，效果就會好得多。
父母在向孩子提問的時候，有一點需要注意的是，提問最好用開放性的語言，多問幾個為什么，而不要用“是不是”這類封閉性的語言。因為封閉性的提問會導致孩子的回答總是“是”或者“不是”等，容易造成孩子思維的惰性。而問“為什么”，會讓孩子通過積極的思考來表達自己的想法，有助于開闊孩子的思維，同時也有助于豐富孩子的想象力。另外，這樣的提問還有助于提高孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的能力。