圖形的學(xué)習(xí)與數(shù)的學(xué)習(xí)一樣，重要的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密地聯(lián)系在一起，也就是說胎兒出生后，用周圍的東西進(jìn)行實(shí)物教學(xué)是最有效的。
圖形的學(xué)習(xí)與數(shù)的學(xué)習(xí)一樣，以閃光卡片上描繪的圖形為基礎(chǔ)，將其視覺化后傳遞給胎兒。不論教什么，重要的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密地聯(lián)系在一起，也就是說胎兒出生后，用周圍的東西進(jìn)行實(shí)物教學(xué)是最有效的。
例如學(xué)習(xí)正方形時(shí)，你說：“這個(gè)圖形是由四條直線圍起來的，并且四個(gè)角都呈直角�！敝v法是對(duì)的，但是這種從平面幾何的角度進(jìn)行的解釋是很難引起胎兒興趣的，所以就要找出你身邊呈正方形的實(shí)物來進(jìn)行講解。
“和卡片上的圖形一樣的東西在哪兒呀？”先提出問題，然后和胎兒一起尋找，“有了，坐墊，桌子�！边@時(shí)可以一個(gè)個(gè)拿在手里，一邊講“這是正方形”，一邊用手描這個(gè)圖形的輪廓，通過這種“三度學(xué)習(xí)法”進(jìn)行胎教。
學(xué)完正方形、長方形、正三角形、圓形、半圓形、扇形、梯形、菱形等平面圖以后，再告訴胎兒什么是立方體、長方體、球體等。在學(xué)習(xí)這類圖形時(shí)，最系統(tǒng)的教具可以說是積木，我常常是把積木和日常生活用品聯(lián)系在一起穿插著教。
例如懷表，你可以在腦海中把它與圓形積木重疊在一起進(jìn)行胎教。蘇珊出生后不久就顯示出對(duì)圖形的理解，講到懷表，她會(huì)從許多積木中找出圖形來。在她兩個(gè)月的時(shí)候，就能辨別出糖盒同長方體積木具有相同形狀。