我的孩子要上學了，總聽說有些孩子在幼兒園里看著還不錯，可上了學之后就跟不上，我很擔心這一點。請專家給一些建議和指點。
從幼兒園進入小學，是孩子一生中的一個重要的轉折時期。這種重要性既體現在孩子的社會角色發生了質的變化，也體現在兒童所面對的社會環境發生了變化。在幼兒園的時候，孩子仍然是被照顧的對象，還不是一個真正意義上的社會生活參與者。但是進入小學之后，孩子的社會角色發生了變化。他們通過知識學習、體能訓練等活動，開始成為社會生活的參與者。在幼兒園中，孩子的基本活動是游戲，他們可以自由愉快地學習和活動；而進入小學之后，孩子的主要活動變成了學業學習，上課成為兒童最主要的活動形式。在這樣的環境下，孩子開始面臨許多新的挑戰，比如，在課堂上要遵守紀律、集中注意力認真聽講，課后要按照要求完成作業；形成積極的學習態度和適合自己的學習方法；學會獨立處理問題，與同伴和師長和睦相處等等。孩子所面臨的這些挑戰正是我們幫助幼兒做好入學準備的出發點。
一般來說，在幼兒園大班的第二個學期，幼兒園都會組織一些活動對幼兒進行入學意識教育，如帶領孩子參觀小學、參與小學生的一些活動等等。
家長可以根據幼兒園教育活動的安排，主動積極地配合。從家長的角度來看，我個人認為應將入學準備的著眼點放在培養積極的學習態度、良好的學習習慣和適應學校生活的能力方面。
現實生活中有很多孩子都存在上課不專心聽講、不想學習等問題。造成這些問題的原因有很多，但有一點不能忽視，那就是成人在孩子進入小學前過早地將小學的學習內容教授給孩子，孩子入學初會因所學內容熟悉而喪失探究知識的興趣和好奇心。久而久之，養成了上課做小動作、不專心聽講等不良的學習習慣。而這些習慣一旦帶到中高年級，就會影響孩子的學習，出現學習困難、厭學等問題。有研究表明，兒童注意力的水平和堅持性(即任務定向行為)對后期學業成績有顯著的預測作用，注意力缺陷和堅持性不夠的學前兒童更容易發生學校適應問題。因此建議家長：
1.從自身做起，在家里營造讀書學習的氣氛，給孩子起到榜樣的作用；
2.利用生活中的隨機事件(身邊的故事、故事中的事件、電視劇里的人物)向孩子傳遞讀書學習對個人成長具有重要作用的觀念；
3.在生活中要給孩子提出明確的要求，不斷培養孩子完成任務的意識和責任心；
4.可與孩子一起制定符合小學生活的作息時間表，共同努力按照時間表的安排規律生活，鼓勵和要求孩子要在一段時間內專心完成一件事情；
5.從興趣愛好出發，讓孩子學習一技之長，在練習的過程中培養孩子注意力、耐久力和吃苦的精神。他(她)們從中積累的經驗和能力會潛移默化到今后的學習中；
6.培養孩子聽故事、講故事、講述生活經驗的習慣。一方面鍛煉傾聽能力，另一方面鍛煉記憶力、語言組織能力和口頭表達能力。研究表明，言語發展水平不足的兒童難以重述和轉述相對復雜的觀點，而這些技能都是學校學習環境所需要的。
7.家庭環境對兒童入學準備程度也有重要影響。國外研究發現，學前時期暴躁的和嚴厲的教養方式與兒童入學后在教室內的分心以及敵意行為有顯著的關聯。所以，家長應經常用鼓勵的話來激勵孩子，而不是訓斥和責罵。