幼兒園里以游戲為主，小學的學習則正規化，一節課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發言，還有那么多的作業、考試，陡增的學習壓力讓很多孩子一下子難以適應。再加上對學習習慣的嚴格要求，比如，要完成作業，抓緊時間，整潔書寫，及時訂正等，讓很多原先學習習慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。
建議：
①學前注意培養孩子的“專注精神”和“規則意識”、“任務意識”。
②入學后，家長要關注學習興趣和學習習慣的培養，和小學教師保持一致，形成合力，讓學習習慣的培養能一步到位，同時淡化對分數的重視。
秦英(小學語文教導主任，名優教師)
上海 “二期課改” 的新教材中，語文課的特點是“讀寫分流，多識少寫”，入學后，孩子先學課文、識字，一段時間以后才學習拼音知識。課文都有配套的音像資料，孩子可以邊聽邊讀，同時手指隨字移動。這樣多感官的參與，加上孩子本身機械記憶好的特點，孩子學起來并不會很吃力。所以，相比老教材，新教材更能提高孩子的學習能力和作文、閱讀的水平。
建議：
① 拼音在入學前沒有必要專門學習。家長可買回小學一年級語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時有意無意地聽一聽。
② 注意力訓練很重要。要有意識地培養孩子“集中注意，做一件事情”的習慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節目等。
③ 抓好入學后的第一個月。建議家長每天陪孩子一起學習，為孩子提供充分的支持和鼓勵。
程芳(小學數學高級教師)
“二期課改”中，數學課更注重數學的實踐性和數學的思想方法，數學知識的傳授都建立在具體的生活情境中。同時，新教材起點高，內容多，節奏快。
建議：
注意培養孩子的“數感”。比如上下樓時數數樓梯，散步時數數電線桿，吃飯時分發碗筷，吃西瓜時比比哪塊大哪塊小，結合身邊事做做簡單的運算：平時咱們家里是3個人，今天爺爺奶奶來了，現在家里有幾個人？讓孩子了解， 數學是看得見摸得著的，生活中到處都有數學。
丁素虹(小學高級教師，班主任)
年齡小的孩子更令人操心
在我班上，老師才講了一半的課，5歲半的成成就坐不住了，桌子椅子吱嘎亂響，弄得其他孩子也不安分起來。老師不得不停下來，維持課堂秩序，后來只好將他調到最后去坐。同樣，不到6歲的陽陽經常不交作業，起初是因為根本不知道要抄下老師布置的作業，后來能努力地將黑板上的內容“畫”到本子上，可到了家，卻誰也看不懂。媽媽只好打電話問各科老師，后來干脆到教室幫兒子抄作業。
因此，孩子入學不能操之過急，否則，年齡小、身心不夠成熟的孩子會讓老師和家長更操心，孩子自己也會喪失學習的熱情。
PART3：教育專家的分析