其實(shí)大人也一樣，有的妻子看見丈夫晚回家或喝多了，就開始怒氣沖沖地?cái)?shù)落，結(jié)果把丈夫的內(nèi)疚感數(shù)落掉了；還有的妻子邊干活邊嘮叨，把別人對(duì)你的感激之情也嘮叨沒了。所以，不藝術(shù)的批評(píng)，在人與人的相處中容易引發(fā)負(fù)面的情緒，應(yīng)該盡量避免。
我比較容易包容孩子的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱偸钦驹诤⒆拥慕嵌龋ハ脲e(cuò)誤發(fā)生的原因。所以，我沒有真正地為孩子的錯(cuò)誤生過(guò)氣。我的親戚覺得我有點(diǎn)“溺愛”孩子，其實(shí)，我是舍不得去傷害孩子的好奇心。小孩子是很純潔的，犯的錯(cuò)誤一般是因?yàn)楹闷妗⒄{(diào)皮等。大一點(diǎn)的孩子，如果有了原則性的大錯(cuò)誤，那也不是簡(jiǎn)單的憤怒批評(píng)能解決的，做父母的應(yīng)該反省自己教育過(guò)程的失誤，和孩子一起找出錯(cuò)誤的根源。
我記得夏楊小時(shí)候還把一臺(tái)錄音機(jī)拆壞了。當(dāng)時(shí)幾百元的東西，也算是貴重了，但我沒有責(zé)備他，反正東西已經(jīng)壞了，再嚴(yán)厲的責(zé)備也不能失而復(fù)得。我鼓勵(lì)他找出壞的原因，看能不能修好，去實(shí)現(xiàn)讓他繼續(xù)探究的目的。教育一定要有目的性，既然批評(píng)也是教育的一種形式，那更要知道批評(píng)之后，我們要的效果是什么。東西再貴重，也沒有孩子的自尊心、創(chuàng)造力貴重。東西沒了還可以買，即使買不到了，也只是少了一件東西。但是孩子的自尊心沒了，就損傷了孩子的自信，甚至有可能損害孩子的未來(lái)。我曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：
有一次，一位校長(zhǎng)看到一個(gè)男生，用泥塊砸其他的同學(xué)，就當(dāng)即制止他，并讓他課后到他辦公室里去。
男生猜想自己要挨訓(xùn)了，下課后就早早地等在校長(zhǎng)的辦公室門口了。校長(zhǎng)還沒回來(lái)，男生的心里忐忑不安，在努力想著辯解的理由。
一會(huì)兒校長(zhǎng)回來(lái)了，一見面，就拿出一塊糖，送給這個(gè)男生，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到，而我卻遲到了。”
男生驚疑地接過(guò)糖果。沒想到，校長(zhǎng)又掏出一塊糖放到他的手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打時(shí)，你立即就住手了。這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”
男生更驚疑了，眼睛睜得大大的。
校長(zhǎng)又掏出了第三塊糖，塞到男生手里說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。說(shuō)明你正直善良，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”
男生感動(dòng)極了，眼淚開始流了下來(lái)。他有點(diǎn)泣不成聲地說(shuō)：“校……長(zhǎng)，校長(zhǎng)，您……打我兩下吧！是我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊！”
校長(zhǎng)滿意地笑了。他隨即掏出第四塊糖，連同一塊面巾紙，一起遞給那個(gè)男生，說(shuō)：“擦擦眼淚吧，小伙子。再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果，為你能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤！不過(guò)，我只有這一塊糖了，看來(lái)，咱們的談話也該結(jié)束了。”
這種批評(píng)方式是多么奇特啊！這是流傳甚廣的一個(gè)著名校長(zhǎng)的故事。我想，在那個(gè)男生的記憶中，這四塊糖果將使他永遠(yuǎn)難忘。
教育的最終目的是不教，我想就是這個(gè)道理吧。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些時(shí)候他所犯的錯(cuò)誤本身，不會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害，但大人對(duì)事情所持的態(tài)度卻會(huì)給孩子很大影響。