其實(shí)大人也一樣,有的妻子看見丈夫晚回家或喝多了,就開始怒氣沖沖地?cái)?shù)落,結(jié)果把丈夫的內(nèi)疚感數(shù)落掉了;還有的妻子邊干活邊嘮叨,把別人對(duì)你的感激之情也嘮叨沒了。所以,不藝術(shù)的批評(píng),在人與人的相處中容易引發(fā)負(fù)面的情緒,應(yīng)該盡量避免。
我比較容易包容孩子的錯(cuò)誤,因?yàn)槲铱偸钦驹诤⒆拥慕嵌龋ハ脲e(cuò)誤發(fā)生的原因。所以,我沒有真正地為孩子的錯(cuò)誤生過(guò)氣。我的親戚覺得我有點(diǎn)“溺愛”孩子,其實(shí),我是舍不得去傷害孩子的好奇心。小孩子是很純潔的,犯的錯(cuò)誤一般是因?yàn)楹闷妗⒄{(diào)皮等。大一點(diǎn)的孩子,如果有了原則性的大錯(cuò)誤,那也不是簡(jiǎn)單的憤怒批評(píng)能解決的,做父母的應(yīng)該反省自己教育過(guò)程的失誤,和孩子一起找出錯(cuò)誤的根源。
我記得夏楊小時(shí)候還把一臺(tái)錄音機(jī)拆壞了。當(dāng)時(shí)幾百元的東西,也算是貴重了,但我沒有責(zé)備他,反正東西已經(jīng)壞了,再嚴(yán)厲的責(zé)備也不能失而復(fù)得。我鼓勵(lì)他找出壞的原因,看能不能修好,去實(shí)現(xiàn)讓他繼續(xù)探究的目的。教育一定要有目的性,既然批評(píng)也是教育的一種形式,那更要知道批評(píng)之后,我們要的效果是什么。東西再貴重,也沒有孩子的自尊心、創(chuàng)造力貴重。東西沒了還可以買,即使買不到了,也只是少了一件東西。但是孩子的自尊心沒了,就損傷了孩子的自信,甚至有可能損害孩子的未來(lái)。我曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)這樣一個(gè)故事:
有一次,一位校長(zhǎng)看到一個(gè)男生,用泥塊砸其他的同學(xué),就當(dāng)即制止他,并讓他課后到他辦公室里去。
男生猜想自己要挨訓(xùn)了,下課后就早早地等在校長(zhǎng)的辦公室門口了。校長(zhǎng)還沒回來(lái),男生的心里忐忑不安,在努力想著辯解的理由。
一會(huì)兒校長(zhǎng)回來(lái)了,一見面,就拿出一塊糖,送給這個(gè)男生,說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到,而我卻遲到了。”
男生驚疑地接過(guò)糖果。沒想到,校長(zhǎng)又掏出一塊糖放到他的手里,說(shuō):“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你打時(shí),你立即就住手了。這說(shuō)明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”
男生更驚疑了,眼睛睜得大大的。
校長(zhǎng)又掏出了第三塊糖,塞到男生手里說(shuō):“我調(diào)查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。說(shuō)明你正直善良,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”
男生感動(dòng)極了,眼淚開始流了下來(lái)。他有點(diǎn)泣不成聲地說(shuō):“校……長(zhǎng),校長(zhǎng),您……打我兩下吧!是我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)啊!”
校長(zhǎng)滿意地笑了。他隨即掏出第四塊糖,連同一塊面巾紙,一起遞給那個(gè)男生,說(shuō):“擦擦眼淚吧,小伙子。再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果,為你能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤!不過(guò),我只有這一塊糖了,看來(lái),咱們的談話也該結(jié)束了。”
這種批評(píng)方式是多么奇特啊!這是流傳甚廣的一個(gè)著名校長(zhǎng)的故事。我想,在那個(gè)男生的記憶中,這四塊糖果將使他永遠(yuǎn)難忘。
教育的最終目的是不教,我想就是這個(gè)道理吧。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,有些時(shí)候他所犯的錯(cuò)誤本身,不會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害,但大人對(duì)事情所持的態(tài)度卻會(huì)給孩子很大影響。