長征路注定不是一帆風順,孩子要適應社會,必須承受一些挫折、打擊和失敗。現在有不少挫折教育的訓練班,楊洪認為有的沒有必要:“在電視上看到一個挫折訓練班結束后,家長去接孩子時,孩子們不約而同地做了一個動作:他們習慣性地把包扔給父母。這樣的挫折訓練真是白費了。其實在家里就可有這樣的教育,如奶奶做的面條不愛吃,你可以選擇不吃,但不可以選擇別的。你正看電視,動畫片精彩得不得了,7點到了,爺爺要看新聞聯播,你就要換臺。雖然簡單,但這就叫挫折教育。什么叫挫折教育?愿望不能滿足就叫挫折,要讓孩子在生活中不斷去體驗、去適應,否則人生就是‘旅游’,而不是長征。”
建立平等的親子關系
“有的家長老抱怨孩子不聽話,其實,孩子聽不聽你的話,取決于孩子跟你的關系如何。當父親與孩子沒有良好的關系,當他想施加對孩子的影響時,就只剩下武力。”因此,與孩子保持密切的親子關系,是家長對孩子施加教育的基礎,家庭教育的第一件事,就是建立親密的、平等的、建設性的親子關系。
但這常常為中國家庭所忽略,這就需要家長具有現代理念,如家長蹲下來與孩子交流,這不僅是形式上的,更是人格上的,人生而平等,沒有高低血緣的差異,因此孩子是值得我們尊重的,我們接納他、信任他,包括他的優點和缺點。
其實現在的孩子們具有這樣的觀點。楊洪說起自己的兒子:“有一天他對我說,老爸,我跟你說個事,我很不喜歡你的方式,你經常說事情時開始是商量的語氣,最后就變成命令的語態。細想來還真有點。其實我與孩子關系一直很好,但有時仍會不自覺地流露出家長的威嚴。”
有位父親很傷心地對楊洪說:“孩子一年多沒叫我爸爸,只有在要錢時才叫,我有時想討好他,放學后要陪他打球,兒子說累了不去,可吃飯的時候,他卻拿著拍子說下去打球,真是故意跟我過不去,我對他是這樣地愛……”楊洪指出,僅有愛是遠遠不夠的,教育孩子是一項艱巨的工程,如果你的愛表現得不恰當就是問題,如果孩子感覺到你是在控制我、干涉我,那就更糟糕了。
良好的親子關系建立在平等基礎上,親子關系出問題,大多就在于不平等、家長制,“現在還出現了家長制的變形,有的父親說現在家庭成員的地位排序是‘孩子、妻子、狗,自己只能排第四’,但過度保護或過分放縱與溺愛,這樣的‘愛’只能讓孩子長不大、幼稚化,因為家長以愛的名義,剝奪了孩子自我成長和自我發展的機會,不能成為參天大樹,最終只能成為弱不禁風的小盆景。”