長征路注定不是一帆風順，孩子要適應社會，必須承受一些挫折、打擊和失敗。現在有不少挫折教育的訓練班，楊洪認為有的沒有必要：“在電視上看到一個挫折訓練班結束后，家長去接孩子時，孩子們不約而同地做了一個動作：他們習慣性地把包扔給父母。這樣的挫折訓練真是白費了。其實在家里就可有這樣的教育，如奶奶做的面條不愛吃，你可以選擇不吃，但不可以選擇別的。你正看電視，動畫片精彩得不得了，7點到了，爺爺要看新聞聯播，你就要換臺。雖然簡單，但這就叫挫折教育。什么叫挫折教育？愿望不能滿足就叫挫折，要讓孩子在生活中不斷去體驗、去適應，否則人生就是‘旅游’，而不是長征。”
建立平等的親子關系
“有的家長老抱怨孩子不聽話，其實，孩子聽不聽你的話，取決于孩子跟你的關系如何。當父親與孩子沒有良好的關系，當他想施加對孩子的影響時，就只剩下武力。”因此，與孩子保持密切的親子關系，是家長對孩子施加教育的基礎，家庭教育的第一件事，就是建立親密的、平等的、建設性的親子關系。
但這常常為中國家庭所忽略，這就需要家長具有現代理念，如家長蹲下來與孩子交流，這不僅是形式上的，更是人格上的，人生而平等，沒有高低血緣的差異，因此孩子是值得我們尊重的，我們接納他、信任他，包括他的優點和缺點。
其實現在的孩子們具有這樣的觀點。楊洪說起自己的兒子：“有一天他對我說，老爸，我跟你說個事，我很不喜歡你的方式，你經常說事情時開始是商量的語氣，最后就變成命令的語態。細想來還真有點。其實我與孩子關系一直很好，但有時仍會不自覺地流露出家長的威嚴。”
有位父親很傷心地對楊洪說：“孩子一年多沒叫我爸爸，只有在要錢時才叫，我有時想討好他，放學后要陪他打球，兒子說累了不去，可吃飯的時候，他卻拿著拍子說下去打球，真是故意跟我過不去，我對他是這樣地愛……”楊洪指出，僅有愛是遠遠不夠的，教育孩子是一項艱巨的工程，如果你的愛表現得不恰當就是問題，如果孩子感覺到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。
良好的親子關系建立在平等基礎上，親子關系出問題，大多就在于不平等、家長制，“現在還出現了家長制的變形，有的父親說現在家庭成員的地位排序是‘孩子、妻子、狗，自己只能排第四’，但過度保護或過分放縱與溺愛，這樣的‘愛’只能讓孩子長不大、幼稚化，因為家長以愛的名義，剝奪了孩子自我成長和自我發展的機會，不能成為參天大樹，最終只能成為弱不禁風的小盆景。”