(3)用圖形代替語言，可以開發(fā)右腦
對(duì)孩子講解問題時(shí)，要多利用圖形來講述，如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來講述誰大誰小；給孩子講“23=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫上兩個(gè)“”，再畫上三個(gè)“”的符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算，這些都是開發(fā)右腦的好辦法。
在日常生活中，人們偏重用語言進(jìn)行表達(dá)，漸漸地把圖形表達(dá)忘掉了。也就是說，人們過分依賴左腦。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地使用圖形表達(dá)的方法，讓右腦也參加到日常生活中來。
電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，玩電子游戲會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。
(4)鍛煉孩子的形狀特征記憶
右腦具有類型識(shí)別能力，在擁擠的人群中，你可以立刻認(rèn)出你所熟悉的人。這是人腦憑借以往的記憶積累，迅速描繪出那人的各種形象，然后將其與視覺得到的印象特征相吻合，并在瞬間判斷出那人是誰。因此，有意識(shí)地鍛煉這種能力，可以給右腦帶來刺激。
下棋是鍛煉右腦類型識(shí)別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時(shí)，其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”、“態(tài)勢”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
在日常生活中，類似的右腦“活化”隨處可做。在高處，頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。帶著孩子在外散步，看到一個(gè)感興趣的小寵物，你應(yīng)該讓孩子努力記住它，過后讓孩子試著回憶它的可愛之處，也許一開始孩子還會(huì)覺得回憶起來有困難，但經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子就能抓住對(duì)方的特征。
(5)鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力
夜里回到家里，不用開燈，我們也可以四處走動(dòng)，而不會(huì)碰壁、不會(huì)摔跤。這種空間感知能力，就是右腦的機(jī)能。
可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，讓他環(huán)視四周后，將他的眼睛用布蒙上，同他玩捉人游戲，這是鍛煉右腦的好方法。
記路能力也是空間認(rèn)識(shí)能力，您可以帶孩子在公園散步，然后讓孩子帶著你沿原路返回。
還可以讓孩子眺望天空，觀看天空中的云朵。漸漸地孩子就會(huì)感覺到云朵的立體形象和立體層次。
這些都是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦的最好方法。
(6)培養(yǎng)孩子的欣賞能力
右腦具有繪畫感覺能力。繪畫作品、自然風(fēng)景，讓孩子盡情地欣賞，陶醉其中，是開發(fā)右腦的好辦法。
帶孩子參觀花展、盆景展等展覽，直觀整體地欣賞作品，這有利于活化右腦。右腦的刺激作用會(huì)更明顯。作畫時(shí)，要隨心所欲，不受任何框框的局限。
讓孩子練習(xí)繪畫，對(duì)培養(yǎng)孩子有意識(shí)地觀察并努力記住大自然的千姿百態(tài)很有作用，也會(huì)對(duì)右腦形成良好的刺激。