教育局表態
興趣班可以辦但不能收費
2008年12月29日，市政府頒布第197號令《深圳市學前教育管理暫行辦法》。該《辦法》第24條規定：“學前教育機構不得用興趣班活動代替正常教育教學活動，開學期間的星期一至星期五不得舉辦收費興趣班。”市教育局負責學前教育的邱處長告訴記者，這個規定源自于國務院辦公廳2003年3月4日頒布的《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》。
她說，深圳禁止在周一到周五舉辦收費的興趣班，原因之一是希望將幼兒園的教學規范化，避免出現把正常課程放在收費興趣班的不合理現象。她強調：“不是不能辦興趣班，只是不能收費。”
對“禁令”出臺后家長接孩子出現困難的問題，邱處長認為，政府沒有規定幼兒園放學的時間，幼兒園對孩子有教育和服務的雙重功能，家長可與幼兒園協商接送孩子時間，幼兒園可通過調整為家長服務。
家長想法
正方
能學多少是多少總比瘋玩強
很多家長對孩子參加興趣班表示支持，理由有兩個。一是早期教育能提前開發孩子的智力，以便將來應對激烈的競爭；二是興趣班能學多少是多少，總比瘋玩強。
市民劉先生說，輪滑、跆拳道、足球、陶藝、國際象棋等興趣班，孩子很樂于參與，也可以開拓孩子眼界、增長見識；讓孩子參加興趣班，并不是希望他能學到什么，只是玩的一種方式而已。孩子特喜歡足球，教育局“一刀切”不讓辦興趣班后，只好跑回小區踢，可小區里有那么多小寶寶，萬一球砸到鄰居小寶寶就是大事了。
也有家長對給孩子報興趣班有其它的看法。
蕾蕾的父親說，小孩上幼兒園，應有正常的教學內容，為什么要額外繳費呢？幼兒園收費本來就很高，興趣班的收費不是一般家庭能承受的，而且一開班，老師往往只顧交了學費的學生，沒上興趣班的孩子被晾在一旁。
網民“胖豆豆”反映：“我家寶寶上的幼兒園把原本正常上課學的東西，放在興趣班內教，沒有報興趣班的小朋友就學不到這些東西。”
小朋友錚錚的媽媽告訴記者：“我的本意是不贊成辦收費興趣班，這學期讓孩子上美術班，真是有苦衷。幼兒園5時放學，興趣班4時30分就開始了，那邊興趣班的老師把孩子照顧得很好，沒報興趣班的孩子只能靠邊坐著，作為家長，心里有點不是味道。這個學期給孩子報了個美術興趣班，花了600塊錢，老實說，有點被強迫的感覺。”
反方
收費雖高卻難有理想效果
牛牛的爸爸給記者講述了自家孩子參加一學期興趣班的經歷。孩子小班時報了美術班，每星期兩節課。一學期結束了，他讓牛牛給他匯報一下上美術班的成果，“娃娃除了會畫圈，啥也不會。畫的圈也是亂七八糟的，啥也沒學到。想想也是，這么小的孩子，能學什么東西？”
陽陽的媽媽畢業于師范院校，對孩子學前教育特別重視。為讓孩子打下扎實的外語基礎，經過多方考察，她把3歲的孩子送進一家著名的民辦中英雙語幼兒機構就讀，每個月保教費2500元。盡管收費這么高，課程卻沒有達到她希望的水準。
園方告訴她，想進一步開發孩子智力，最好參加學校的興趣班。根據學校課程設置，她給孩子報了奧爾夫音樂課程、杰立卡拼圖興趣班，分別收費980元、900元。上星期她去接兒子時，在杰立卡拼圖興趣班外面看了大半個小時，發現孩子一個小拼圖都沒完成；她與老師溝通時，老師竟一個勁兒夸不錯。余女士說：“完全是夸大其詞，我很失望。我是學教育的，這么簡單的課程，我認為半個小時可以讓孩子輕松完成5個，現在的狀況與他們許諾的完全不一樣。”
對奧爾夫音樂興趣班，余女士認為其實就是節奏訓練，是幼兒園正常課程應開設的，但遺憾的是，幼兒園卻把這個課程放在收費項目中。她說：“這項課程的收費，比少年宮培訓機構的還貴，但我發現效果卻不理想。”
記者了解到，有些幼兒園把正常課程應教授的內容，變成放學后另外收費的興趣班課程，甚至把開辦的興趣班放在正常課內時間，如某民辦幼兒園的美術課下午2時30分就開始了，讓家長十分納悶。
專家看法
“小學化”讓
幼兒有心理壓力
邱處長說，出臺“禁令”的另一個原因是，制止幼兒園教育出現“小學化”傾向，目前，過早對孩子進行小學階段的教育已成為學前教育中的大問題。珠腦心算、早期識字和雙語等興趣班教授的內容，違背幼兒發展規律。“小學化”的幼兒教育模式，給幼兒增添很大的心理壓力，是本末倒置，幼兒園教育應以游戲為主，著重培養孩子興趣，讓孩子擁有自由想像創造的空間和健康輕松的心態。
據調查，當前幼兒園進行“小學化”教育的現象非常普遍，很多幼兒園開設識字、數學、珠心算、雙語等課程，不少五六歲的幼兒要完成各種作業。
后海小學校長袁曉峰表示：“對小學的課程，幼兒園最好一點都不要教。”她告訴記者，每年都有很多家長向她借閱小學一年級課本，袁校長說：“我從來都是拒絕，因為這樣做隱患不小。”
她認為，孩子的成長是超長馬拉松，關鍵要讓孩子贏在終點。幼教與小學教育不一樣，教授辦法也與小學不同，比如拼音讀法不一定準確，孩子學了后更正比新學更難。此外，如果提前學了，孩子上小學后難以養成上課專心聽講的好習慣，對未來學習埋下隱患。
市民崔巍第說，他的女兒上初中二年級，孩子沒上學前已經認了3000個字，上小學后，一開始成績還不錯，“由于孩子對課程似是而非，因而上課一直不專心，開小差、做小動作。上初中后，課程內容難度陡然加大，上課不認真聽講，造成孩子成績明顯下降。現在再培養聽課的好習慣難度太大。我現在最后悔的，就是早期對孩子進行所謂啟蒙。”