醫生爸爸筆記：呀呀學語和不同月份的孩子語言能力的進展
(1)一個半月后，孩子開始進行發聲練習
孩子出生后表現出對聲音的敏感。突然有人開門的話，他們會豎起耳朵聆聽，這是他們開始對聲音有反應的一個例子。孩子發出聲音，而不單單是哭鬧，始自孩子出生后一個半月。從這時起，孩子經常發出一些奇怪的聲音，這樣的聲音衍變之后就是孩子的呀呀學語了。
(2)6～9個月時學語忙
出生6～9個月時，呀呀學語是孩子的頭門功課。這時，孩子發出的聲音也提升了孩子的信心，使得他們對此更是樂此不疲。而事實上這個時期的練習對于孩子語言能力的提高也至關重要。孩子通過發聲練習慢慢熟悉面部，喉部的肌肉運動以及呼氣吸氣的方法。
(3)不同時期幫助孩子提高語言能力的方法
使用多種詞匯、話多的母親教出的孩子比其他孩子能使用更多的詞匯。不過，比多說話更重要的是怎樣說話。
新生兒的時候，因為聽力器官不成熟，聽不到竊竊私語，所以提高一個聲調對孩子說話比較好。
等孩子開始呀呀學語，開始模仿別人的聲音的時候，無論什么方式對孩子講話都可。學語時期(生后3個月)需要對他多講話。也就是要和孩子對話一樣，看著他的眼睛說話，并給孩子時間讓他發出自己的聲音。
6～8個月大的時候，孩子能積極地表明自己的意思。孩子發出的聲音也是自己對自己心情或需求的一種表達。這個時期的孩子還只是模仿自己的聲音，等9個月大的時候孩子開始模仿別人的聲音說話。這才是學語言的開始。孩子開始呀呀學語的時候無論用怎樣的方式都要看孩子的反應。一邊微笑著一邊重復孩子的聲音比較好，反過來也可以教給孩子“媽媽”、“爸爸”之類的詞讓他跟著重復。即使開始孩子不會重復，也要回以贊賞和鼓勵，不僅要讓他學會孩子的用語，而且也要讓他盡快接觸到多種詞匯。
17個月前后是孩子掌握50個左右的詞匯、學會基本的意思表達的重要時期。這點和美國、歐洲相差不大。孩子的詞匯量爆增的“詞語風暴”時期大約出現在23～24月的時候，這時一天平均會學4個新單詞。
(4)對詞匯發展有益的媽媽的行動
孩子開始學說話的時候，經常對他的表達做出“說得真好”、“很對”等回應比較好。母親的這種贊賞能傳遞“我的行動有意義”、“我的行動有效果”的信號。而且不僅要回答孩子的提問，對聽不懂的話問一句“什么？”、“嗯？你說什么？”也很重要。問一句“這是什么？”也能讓孩子積極地參與其中。這時如果孩子不會回答，媽媽就可以代替作答：“啊，這是蘋果。”此外給孩子念書的時候不僅要教給孩子一些物品器具的名字，同時告訴他物品的形狀、顏色功能也可以提高語言的能力。舉個例子：“這是錘子，砸釘子時用的東西。”講故事時說說主人公的感情、想法或者故事中主觀的情感，這些對于孩子學習詞匯都是有幫助的。母親的行動對于孩子學習語言的幫助程度也隨年齡不同有異，13～24個月大的孩子跟他說“看看這兒”、“來來來”、“咸了”或者用手指給他指指，吸引他的視線，就對孩子有很大幫助了。孩子看到蟲子，媽媽說“啊，蟲子”就對孩子有了幫助，25～36個月是詞匯增長的時期，所以盡可能多和孩子交談就非常重要。
Point
呀呀學語從出生后2～3個月開始，在6～9個月時達到鼎盛，說話的長度也在增加；
孩子學語時期開始的時候，要多和他交談，看著他的眼睛說話，并給孩子時間讓他發出聲音；
習得必需的50個單詞以能進行基本的意思表達在17個月大小的時候最合適。