在幾年前，中國高教驚爆馬加爵事件。大學生馬加爵非常鎮定地殘殺了他的幾個室友后逃逸，最終被繩之以法。馬加爵臨死之前寫了一封信，詳細地分析了自己，并特地提到了父母對他人格的影響。馬加爵的父母從來沒有跟他玩耍過，在馬加爵的印象當中，父母從來都是嚴厲斥責的形象。馬加爵說，在他一生當中，父母和他談話最長的一次也沒有超過十分鐘。很多人談到自己的父母都有感動、親切、慈祥、溫暖的感覺。但他沒有。
日本的家庭教育手冊的第一條定律就是溝通交流。增加家庭成員之間的對話是建立幸福家庭的基礎。
手冊特意強調要全家人一起吃飯。換句話說，就是家長一定要給孩子做飯。
做飯會影響人的生活質量和幸福感，不僅僅針對孩子。心理學家研究發現，有一種飯叫做“母親的味道”。許多成年人，尤其是在重要部門任職﹑從事危險工作的成年人，在事業上遭受到打擊以后，都樂于回到家里，像小時候一樣，吃一頓母親做的飯。這種方法比找心理咨詢師更有效。因為母親做的這頓飯會讓他有回到童年的感覺。回到最安全的家庭溫暖中，他會立刻從金錢、事業的困惑中跳出來，一些重大的選擇都會變得簡單。
家長可以去努力勤奮地工作，但是，要以充滿自信的狀態，不能打亂正常的生活節奏，更不能連做飯、吃飯的時間都沒有。工作緊張到這種程度，會給孩子帶來心理陰影，對工作產生恐懼心理。工作是為生活服務的，不是人生的目的。決不能本末倒置。
在日本的教育手冊里首先談到的是心理——交流和溝通；第二個講的是吃飯——一家人的祥和感；接下來提到的就是法制了——家里的規矩是為誰定的。很多的家長以為規矩只是限制孩子的，自己可以不守規矩，這是不正確的。所有家庭成員都應該守規矩。
情景再現
6歲的孩子想讓媽媽給自己買電腦，媽媽說：“那你是想天天玩呢，還是星期六星期天玩？”
孩子想，如果天天玩，媽媽就不會給我買電腦。能讓我星期六星期天玩，媽媽已經很寬容了。要是真天天玩，我也太過分了。
于是，孩子說：“媽媽，我星期六、星期天玩。”
媽媽接著說：“那你是從早上玩到晚上呢，還是定個時間段呢？”
孩子馬上說：“那我定時間。”
媽媽問：“一天幾個小時？”
“嗯……”，孩子遲疑了一會。“三個小時……兩個小時？”
你越是尊重孩子，他就越自尊，這是相互的。這個時候繼續跟孩子討論，他自己就會選擇正確的路了。
實際上，孩子們是最說話算數的、孩子們是最認真的，是最受信用的，也是最容易養成習慣，最容易守規矩的。所以，大家一起定規矩﹑一起守規矩是很重要的。
關于指責。在美國，曾經有一個家長，孩子回到家，她給孩子畫了一個太陽，孩子就說：“媽，這不是太陽，這是O(字母O)。”母親一怒之下把學校告上法庭：“誰讓你們教他字母的？你們教了字母，小孩連太陽都想象不出來了。”這就是教育理念的巨大區別。讓孩子的天性得到展現，讓孩子的得到認可，需要家長的寬容。營養﹑陽光﹑水分，這些條件才是父母應該給的，而指責是最后一個，你只能在最小的比例上斟酌再三地給予一部分。