前不久，兒子所在的幼兒園搞了一次親子活動。作為媽媽，我欣然參加。在前往幼兒園的路上，我的心情格外好，我一邊走，一邊想著兒子在老師的帶領下如何與班上的小朋友一起唱歌、跳舞……
然而，這一切的好心情卻由于兒子在親子活動中出乎意料的表現蕩然無存，留給我的是好幾天的思考。親子活動開始了，當家長們都在教室四周坐好后，老師讓所有小朋友在教室中間圍了個圈，小朋友們在老師的帶領下以一首“找朋友”的歌曲拉開了本次親子活動的序幕。然而，正當所有小朋友都圍著老師一起唱歌時，我的兒子卻不在其中，只見他繞著小朋友正瘋狂地跑著，邊跑還邊“啊啊”大叫著。我看情形不對，趕忙在一旁制止他�？墒撬盐业脑挳敹咃L，還在一圈接一圈地跑著。
所有父母都在一旁看著他笑，我則滿臉通紅。終于，逮了個機會，我把他抓住，不允許他繼續亂跑了。但是，當老師拿出準備好的蛋糕，正在給小朋友講解蛋糕中圖形的含義時，兒子卻擠進人群，伸出手指，從蛋糕上刮下一塊奶油來舔。此時其他的小朋友也紛紛效仿，用手指戳蛋糕、舔奶油，這場面引起了周圍父母們哄然大笑。望著3歲的兒子，我有些生氣。他究竟為何如此反常呢？
專家解讀
一般而言，2～3歲的嬰幼兒正處于自我意識的形成過程中，他們有著強烈的表現自己的愿望，在和周圍人接觸的過程中，往往喜歡以自我為中心，甚至非常叛逆。上文提到的這個孩子在參加集體活動時表現出很強的自我意識，和老師的要求格格不入，把媽媽的話當耳邊風，和小朋友們的行為不一致，這是他這個年齡段的特征。面對孩子的獨立反抗，家長應該有自己的應對措施。
了解孩子反抗的原因
家長的建議不被孩子采納，是因為家長沒有說清要求，還是孩子正被眼前的游戲吸引？家長可以根據不同原因及時調整自己的表達方式。或直截了當提出要求，或給孩子留點時間結束手中的游戲，參與另一個活動，當然家長要說明另一個活動有趣在哪里。家長應借用轉移孩子興趣的方法，達到吸引孩子的目的。
善于發現孩子的優點
家長了解到孩子反抗期的特點后，可以因勢利導，不要強求孩子。一旦孩子采納了家長的建議，可以適時表揚孩子，讓孩子體會到成功感，對自己更有信心。
不要過分約束孩子
有些孩子的放縱和搗亂行為可能是家長過于寵愛造成的；有的孩子則相反，家長過于約束孩子，才出現逆反行為。家長應該適度調整自己的教育形式，創設一個寬松、理解、民主的氛圍，適當給孩子宣泄和活動的機會，和孩子平等交往。
給本文媽媽的建議
本文中，媽媽懷著高興的心情帶孩子參加親子活動，想象著活動給孩子帶來的收獲。除了這些，媽媽還可以給孩子做更多的心理準備工作，如和孩子一同想象有哪些活動，該怎樣積極參與這些活動。如果自己的孩子很有個性，可能比較叛逆，家長則要有些針對性的準備。如可以在活動之前先教會孩子在做集體游戲時，要聽從老師的指揮，有一定的規則意識。如果家長在活動前給孩子事先定好規矩，相信孩子的表現就不會“失�！薄�