“寶寶，你如果再不吃了這口飯，我就把它送給隔壁的茗茗了。”果然，孩子把這口飯吃了。
“寶寶，你要是不跟媽媽走，媽媽就做露露的媽媽了，不做你的媽媽了。”果然，孩子趕緊跟著媽媽走了。
當你在得意這一招兒很管用的時候，你是否想到自己可能助長了孩子的嫉妒心思？想到嫉妒給孩子帶來的焦躁不安和不快？長期用這種方式教養(yǎng)孩子，可能使孩子習慣于把別人當作“假想敵人”，養(yǎng)成不喜歡接納他人的不良習慣。
比一比：“接納”PK“不接納”
☆“接納”：利己利人，很快樂
善于接納他人的孩子總是很快樂，不大跟別人鬧別扭，可謂“利己利人”，而且長大了善于合作、熱愛學習，顯得特會“來事兒”，因此，父母可不能小看了培養(yǎng)孩子善于接納他人的重要性。這種習慣在心理學上，是指孩子任何與他人親昵、分享、合作、同情、安慰或者幫助他人的行為，孩子必須具有一定的觀察水平、理解和分析能力，以及相關(guān)的技能才能實現(xiàn)，是智商、情商、知識和技能的綜合體現(xiàn)。
☆“不接納”：嫉妒吃醋，真煩惱
不喜歡接納他人的孩子在很多情況下表現(xiàn)出嫉妒情緒和行為。
古埃及有這么一則寓言。鳥兒子問鳥爸爸：“人幸福嗎？”鳥爸爸回答：“沒咱們幸福�！兵B兒子問：“為什么？”鳥爸爸回答說：“因為人心里扎了根刺，這根刺無時不在折磨著他們�！兵B兒子問：“這刺叫什么？”鳥爸爸回答：“叫嫉妒�！�
人天生都有嫉妒心理，嬰兒從16~18個月就開始出現(xiàn)嫉妒表情，兩三歲的孩子嫉妒吃醋的心理就已經(jīng)很明顯、很復(fù)雜了。
我們每個成人都有過因嫉妒別人而使自己感覺不安的體驗，孩子同樣會被嫉妒這根刺折騰得不高興、不愉快，甚至擔心害怕。例如老師說露露的畫好看，不喜歡接納他人的孩子就會想：難道我的不好看嗎？那好，現(xiàn)在我拿支黑筆在他的畫上胡亂涂上幾筆，怎么樣，還好看嗎？老師，你現(xiàn)在得表揚我的畫好看了！結(jié)果，孩子與露露之間的沖突就發(fā)生了。
可見，接納他人的好習慣對孩子意義非凡。父母要從小培養(yǎng)孩子喜歡接納他人的行為習慣，與周圍的人和諧相處。
測一測：孩子喜歡接納他人嗎？
喜歡接納他人是對他人友好、富有愛心的表現(xiàn)，具體反映在以下類似行為和情境中，父母可以對照著測試一下，看看自己的孩子表現(xiàn)如何？有哪些需要改進的地方？
�、俸⒆酉矚g與他的主要看護人一起游戲和生活。
�、谄渌∨笥芽薜臅r候，孩子會專注地看著他，表示關(guān)注和同情，甚至會拿出紙巾或手帕給這個小朋友。
�、廴绻行∨笥阉さ沽耍⒆訒呦蛩�，并試圖幫助他起來。
�、茉趹敉馔嫠r，成人與他打招呼，他有積極的回應(yīng)。
�、菽芘c成人或小朋友一起玩你追我跑、你藏我找的小游戲。
⑥別的小朋友想玩孩子的玩具，孩子愿意給他。
⑦比較容易配合爸爸媽媽的勸告，不無緣無故地伸手打人。
�、嗳绻麐寢尠职稚鷼饬耍⒆幽軌驎簳r收斂自己正在進行的不適宜行為。
�、嵯矚g用拍手、擁抱、飛吻、揮手、握手、拉手等方式與人打招呼。
�、猱敿议L或老師表揚或獎勵同伴的時候，孩子沒有明顯的嫉妒行為。