周末到朋友家聚會，這位朋友5歲半的兒子為我們展示了他的特長：武術(shù)、長笛、唐詩。我們在對孩子報以熱烈掌聲、夸獎不已的同時，對朋友更多了幾分羨慕：“這孩子真聰明，你們兩口子在孩子身上沒少費心思吧？”朋友很驕傲地說：“我就這么一個獨苗苗，不能讓他輸在起跑線上。這時，朋友的妻子插話道：“想多學些東西只有充分利用上小學、中學前的這段時間。這兩年，我的休息日幾乎全搭給孩子了，陪他奔波于各個學習班，孩子辛苦我也很累�？煽吹狡渌议L跟我一樣時，我就不敢放松�！�
如今，社會上的各類補習班、輔導班、特長班如雨后春筍，部分托幼園所也相應地出現(xiàn)了小學化教學現(xiàn)象，開始成為了一條沉重的起跑線。在這條起跑線上，很多孩子過早地感受到了學業(yè)的壓力，童年的快樂因此打了折扣。
孩子：出去玩是一種獎勵
走訪西寧地區(qū)多家幼兒園，記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今五六歲的小朋友中，基本都有自己的特長和愛好。有的會吹會拉，有的能歌善舞，有的善書喜畫……他們的才能讓大人嘆服，但他們忙得讓大人心疼。很多小朋友除了在幼兒園的時間外，周末大都被舞蹈、美術(shù)、英語等興趣班安排的滿滿當當。記者采訪中問一名幼兒園大班的孩子：“你現(xiàn)在最想做什么？”時，他的回答卻出人意料：“最想考試。因為考試取得名次后爸媽就可以獎勵我出去玩了�！庇浾邌栠@個班的幾個孩子：“你們喜歡去興趣班學習嗎？”孩子們幾乎異口同聲地回答：“不喜歡。因為每個禮拜都得去，特別累”。
家長：決不能讓自己的孩子輸在起跑線上
在“望子成龍”、“望女成鳳”、“贏在起跑線上”等思想的促使下，家長們似乎難抑揠苗助長的沖動。家住城東區(qū)的鄭先生告訴記者，孩子今年6歲，在西寧市某幼兒園上大班。平時兒子全托在幼兒園，每周星期五將孩子接回家，星期六、星期天要送孩子去學英語和美術(shù)。當問到面對如此繁重的“學習”任務，6歲的孩子是否能吃得消時，鄭先生表示，好玩是孩子的本性，但現(xiàn)在為了不讓自己孩子輸給同齡人，也只好這樣做了，否則孩子進入小學后就會和其他小朋友有差距。記者問一位帶著孩子去參加補習班的母親時，她說，自己的孩子除學習雙語外還參加了拉丁舞蹈的學習班，學習雙語是為了孩子今后的學習打基礎(chǔ)，參加拉丁舞蹈學習主要是鍛煉孩子氣質(zhì)。
教育專家：孩子早期智力開發(fā)應首先保證持續(xù)發(fā)展
省教育廳的有關(guān)專家給記者打了個形象的比喻：過度開發(fā)就好像在高速路上行駛的汽車，超過一定的速度就容易翻車，很難保持平衡�！霸缙谥橇﹂_發(fā)應保證孩子的可持續(xù)發(fā)展。”專家告訴記者，幼兒教育應該適當，符合孩子身心發(fā)育特點，否則，巨大的心理壓力會在孩子成長過程中給他們蒙上一層陰影。
據(jù)了解，西寧市在園幼兒約47056名兒童，60的兒童都在父母的帶領(lǐng)下參加了興趣班。以西寧市少年活動中心為例：上世紀80年代設(shè)4個興趣班，一個班有20至30名學生，主要以培養(yǎng)和選拔人才為目的，那時不收費；目前的興趣班已經(jīng)非常普及，每年招生4期，每期都有3000多人報名，大多都是一些4到7歲的孩子，進入小學三年級以后的兒童就少了。
學前教育是不是學得越多越好？專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發(fā)展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。