貝貝媽媽閱讀日記
第一次閱讀
吃過晚飯，貝貝精神不錯，于是，我舉著可愛的圖書告訴她：我們一起去看書。她看著書面上那只小白兔，一下子被吸引住了，很認真的看著。我抱她到房間，開好壁燈，把她放在大床上，原本她還是一直盯著書的封面，一看到床單后，坐不住了，開始看床單上的小鳥和花，而且到處亂爬，我索性和她一起玩，五分鐘后，她累了正好躺在了書的旁邊。
我們并排躺著，我拿著書，兩人一起看，我說：“這是一只大白兔，她有好長的耳朵”。她聽著，神態像是要聽我說下去，然后我翻到第一頁，說：“這是什么呀？是一只小黃狗，汪汪汪！”貝貝看著，沒有動；“小狗在吹喇叭”我把手放在嘴邊，做動作，貝貝看著我，看著我的表演。然后我又說了一遍，這時，她坐起來，我怕她沒耐心了，把書翻到第二頁，第二頁是一只小熊，我還沒開口，她已經把手指點在小熊眼睛上，手指摳一摳，我說：“這是小熊的眼睛。”她看了一會兒，好像已經沒有了耐心。后來我三次把書給她，開始她還拿在手里晃一會兒，后來一接過書便把書仍在一邊。因此，6分鐘后我們結束了第一次閱讀。十分鐘以后，她在我身邊睡著了。
第二次閱讀
我抱著貝貝坐在腿上，翻開書，說的話與上次基本一致，貝貝的耐心明顯比上一次好，表現與上一次差不多，翻到第二頁時，貝貝要想移動，我仍然緊緊的抱著她不松手，她掙脫不了，又繼續看書，從封面到第三頁反復兩次，看她實在是坐不住了才結束，一共用時5分鐘。
專家評點
兩位媽媽的做法具有代表性。當然，我個人更加傾向于寶寶媽媽。貝貝媽媽的個體風格可能是影響這次閱讀實驗的主要因素。貝貝媽媽的特點比較隨意，也有好處，比較容易引導孩子關注周圍的事物。
從寶寶的閱讀結果來看，效果非常好。
首先寶寶對整個故事基本形成完整的認識：能夠知道“老故事”來了，看到書，發出“嗯”，這里有多次重復之后形成的記憶。在聽故事之間，能夠等待下一頁出現。基本完成每一次完整的閱讀。
其次寶寶的閱讀對他的記憶、認知有所促進。寶寶能夠根據媽媽的口頭指示，指出動物或名稱，特別是能夠建立起“不同處的小兔是一樣”的理解，并且自主表達出來。
上述的結果和寶寶媽媽的嚴格操作有關。她給孩子讀故事的時間間隔比預計要短，每次保證4、5次，而且每次出現的故事基本一致。重復、完整、一致，幫助寶寶建立比較牢固的故事記憶。
另外，寶寶的專注程度比較好，時間比較長。在這點上，寶寶媽媽的操作起到重要的作用。她的操作非常仔細，除去嚴格按照要求完成閱讀次數，最可貴的是原則和靈活結合：在操作期間能夠根據孩子的反應及時調整，調整的技術比較有效。寶寶媽媽為了完成閱讀任務，起先堅持讀完，沒有顧及孩子當時想拿的反應，其實是給孩子作了次“無聲的規矩”，由于不采取應對，使寶寶的“企圖”得以抑制，寶寶只好坐下聽。但她又非常靈活，在要求的同時注意觀察寶寶的反應。隨著次數增加，對于良好的行為和寶寶表達出的理解，馬上鼓勵；出現分心時，變換方法。這樣閱讀行為本身就能要求寶寶注意力集中，而不用另外的語言強加控制。從這次活動可以發現，有趣的、有辦法的指導，嬰兒能夠集中注意學習15分鐘。