早期閱讀
寶寶兩三個月時，媽媽和外婆已開始給他看彩色圖片，貝貝的媽媽也試著在睡覺前給她讀童話故事。大人們都知道早期教育的重要性，可是究竟該怎樣引導才符合這樣小年齡嬰兒的心理承受、智力發展和閱讀習慣呢？我們和媽媽們共同商討，并請來上海市教科院學前教育專家丁昀予以指導__
讀物：《快樂的動物村》
特點：畫面簡潔，色彩鮮艷，故事主體動作明確，主體形象較大、易分辨，情節簡單。
過程要求：一個月內讓寶寶貝貝看四次讀物，平均每周一次，其余時間不讓他們與之有接觸。
寶寶媽媽閱讀日記：
第一次閱讀：
晚飯后，寶寶精神特別好，在地板上爬玩了一會兒，心情也越發好起來，見誰都笑。我決定利用這個時間給寶寶學習，便抱他到房間里放在床上。他在床上爬得正歡時，我從包里拿出了這本書，立刻吸引了他的注意，伸過小手便搶。
打開第一頁，我按專家所傳授的對寶寶說到：“寶寶看，這是一只小狗，這是一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”他仍想搶我手中的書，我不理他，依舊翻開第二頁將畫面上的圖案告訴他，直到這個小故事說玩。其間寶寶顯然更注意書本身而并沒聽我說：他停止了爬，眼睛一直看著書，幾次三番欲從我手中奪取。
接著我便把他抱在腿上，像剛才一樣打開了第一頁，重復著同樣的話。我看見他的視線終于落在了我的手指上，隨著我的手看著畫面上的小狗和喇叭，但對于我指的那一排字則不屑一顧。話音剛落，他又伸手欲搶，等我讀完第二頁他似乎知道我不會給他，便放棄了搶奪，幫忙翻到了下一頁。
第三遍我決定稍稍改變一下，便對寶寶說：“寶寶，看，一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，嘀嘀達嘀嘀達，小狗吹起小喇叭。”同時我搖著頭做吹喇叭的動作。這次他完全跟著我走了，等我說完后還“嗯”了一下，小手也不亂動了。翻過第二頁：“快看，一只小熊，小熊背著個小花鼓，咚咚咚，小熊敲起小花鼓。”我做了個敲鼓的動作，沒想到他又“嗯”了一下。就這樣，我每講完一頁他都“嗯”一下，直到結束。
第四遍我又回復前兩次的說法，他的視線跟著我的手移動，對那一行小黑字也能看一眼了，只是不再“嗯”了。我覺出他開始有點不專心，果然，我再講時他已心不在焉，頭還是低著，但是眼和手已經在玩胸口的扣子了。
這次共用了十五分鐘左右。
第二次閱讀
節日里我們去了廣州姑媽家，這一次我們是在一個相對陌生的環境學習，不知寶寶會有怎樣的反映。他看到我手里拿著這本色彩鮮艷的書時十分興奮，立刻爬到我身邊伸手要搶。我打開第一頁對他說到：“寶寶快看，小狗來了，這是一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”這次他很快便安靜下來，隨著我的手指依次看著畫面，認認真真地學完了第一遍。
結束后他仍安靜地坐在我身邊，似乎在等我繼續，于是我又打開了第一頁。像以前那樣先指小動物，后指小動物手里的樂器，再指一排小黑字。這一次他還是很認真地跟著我，只是到結束時開始有點按捺不住了，伸過手一把翻到最后一面，仔細地看著。我對他說：“寶寶我們再看一遍小動物吧。”
第三遍進行得不太順利，我做吹喇叭、敲鼓、敲鑼的動作都不再吸引他，好不容易勉強讀完。之后我索性讓他亂翻一氣，一會功夫書就被丟到一邊。
這次大約只用了八九分鐘。
第三次閱讀
回到上海當天，下午寶寶美美地睡了一覺，又帶他出去玩了一會，晚上我第三次拿出了這本書。安靜地等我打開第一頁，聽完一遍后，寶寶興奮得“嗯、嗯”直叫。這種感覺不似以前看到新鮮事物，而是因為突然間見到了熟悉的畫面(就像上次寶寶在同外公分別兩個月后突然看到外公一樣)。
當我重新打開第一頁時，寶寶學著我的樣舉起食指，我邊指小狗邊說：“這是一只小狗。”他也跟著我指小狗。我指著小喇叭，他也跟著指小喇叭，我指文字他也指字。當我像往常那樣準備往后翻時，他卻一直指著畫面“嗯、嗯”地叫著，原來他在指小狗旁邊的樹和花哪，我急忙告訴他“這是大樹、這是小花，小花有很多顏色”，之后他又指著左下角的頁碼和頁碼旁的小猴子，我也一一說給他聽。我想這下可以翻第二頁了吧，誰知他還指著第一頁不愿往后翻，待我定睛一看，好小子，他居然指著左上角一行彩色的字，我拿著他的小手一個一個讀給他聽：“歡、樂、的、動、物、村”，這才翻到了第二頁。此后的每一頁他都有這樣的良好表現。
第三遍我決定考考寶寶，我說：“寶寶，小狗在哪里呀？指給媽媽看。”他果然指對了，我不禁親了他一下，又讓他指小喇叭，他的手劃了一圈后也指對了。之后的每一頁他都能輕松地指出小動物，而動物手中的樂器，有的則指錯了。
第四遍我帶他復習了一遍，他也不搶著往后翻了，高興時還會噘起小嘴。當看完中間一頁“小動物大團圓”后，他的眼神移開了。
這次我比較滿意，共用了約十五分鐘。
第四次閱讀
午覺醒來后寶寶心情很好，我把他抱在膝蓋上第四次拿出了這本書。剛看到封面上的小兔子他就來勁了，一邊用手指著一邊“嗯嗯”地叫著。翻開第一頁已經不用我說便能指出小狗在哪里，接著又指著左上角的彩色字和小喇叭，總之他自己到處指著，嘴里嘰哩咕嚕地說著。我拿起他的小手一一指給他看，像以前一樣告訴他“這是小狗，這是小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。。。。。。”第二頁他依然指著、嘀咕著，等他的手停下后我再帶著他指小熊、小花鼓等等。翻到第四頁的小兔，他突然變得特別興奮，用了很大的力氣將我手中的書翻過來合上，指著封面上的小兔叫，原來他是意識到這兩只小兔子是一樣的。我沒想到他居然有這樣的認識，高興地親了他一下，他也開心地笑著，似乎知道我在表揚他。
第二次打開第一頁，寶寶使勁往后翻著(我用手按住也不行)，就是不能靜下來看第一頁上的小狗吹喇叭。如果硬要他按著我的意愿肯定是不行了，但他對這本書仍有興趣，注意力并沒有轉移，他到底要干什么呢？我決定滿足他，讓他隨便翻，只見寶寶兩只手胡亂地翻著，突然了停下來，嘴里也不發聲音了，認真地看著。我一看原來他翻到了五只綿羊那一頁，正在研究著。我忙告訴他這是綿羊，一二三四五只綿羊。又把以前不曾翻過的畫面一頁頁地講給他聽，他倒也安靜地聽了一會。