在人們心目中，幼兒教師都是成功的育兒者。但她們說：白天的集體教育與晚上的家庭個別教育是完全不同的。她們也有教育失敗的痛苦與遺憾。然而，畢竟她們有專業知識，能很快地總結經驗，糾正方法。她們成功的經驗、方法比一般人多。這里選載幾則以餮讀者。
從事幼教一輩子悟出先從吃飯習慣培養起
原中福會幼兒園園長張潔說：當年做母親時沒空想著如何培養兒子，現在當奶奶有空了。我就從幼兒養成良好的吃飯習慣做起。這也是早期教育內容之一。
孫子一斷奶就和我們住在一起，當孫子能坐時，我就抱他坐著和我們一起吃飯。他吃粥，我們吃飯。他的小臉看著大家吃飯，也一口一口地學著吃，很高興。能獨立坐時，就讓他在大椅上放小凳子獨立坐著和我們一起就餐。他面前放著我特制的細食。我們吃一口飯，夾一筷菜，讓他也吃一口粥，吃一口菜泥或魚泥等。日久就成習慣了。
然而，孩子也有貪玩不愿吃飯的時候，我就讓他玩夠，還陪著他玩，但不能超過吃飯時間半小時。我就說：乖寶寶，我們準備吃飯，我去洗手了，并起身去洗手。看看孫子沒有尾隨，我又說：奶奶擰不開水龍頭，寶寶本領大，來幫奶奶好嗎？這樣孩子的注意力就很容易轉移。
孫子也有胃口不好的時候，我不會硬要他吃下定量的食物。他能吃多少，就給他吃多少。如：平時吃一小碗的，胃口不好就撥掉一點，如果孩子還是不能吃下，就再撥掉一點，留下一小口，要求孩子吃完。這樣孩子雖然胃口不好，但總感到自己每天吃飯都是吃完的，一點也不剩下。
現在孫子已21個月齡了，不但能獨立、按時吃完飯，還會剝蝦，啃雞腿呢！吃完飯他會把大椅子往前一推，將自己的碗、匙小心地拿到廚房去。
變孩子的糾纏為尋根刨底
上海徐匯科技幼兒園戴美晶老師說了她昨天打發女兒的故事：剛吃完晚飯，女兒懿家就纏著我講故事，而我正在為全家削蘋果。望著拽我衣襟的女兒，我想趕她去爸爸或爺爺處，但一想他們一天下來也累了，于是順口編了一個謎語：一間紅屋子，沒有門來沒有窗，里面住著幾個小不點兒。誰知女兒被這經不起琢磨，又不太順暢的謎語轉移了注意力。她歪著頭想啊想，接著放開我先問正在看報的爸爸。爸爸回答她：沒有窗，沒有門的房子豈不是很不透氣嗎？你去問爺爺。爺爺笑著說：我以前住過的防空洞沒有窗；但有門啊！女兒不解地又去問奶奶。奶奶牙掉了，嘴也癟了。一字一句地說：那間小紅屋一定非常暖和，可是小不點兒怎么回事---你去問媽媽吧！女兒兜了一圈，纏住的不再是成人，而是謎底。她仰著脖子等我削完蘋果告訴她謎底。突然她機靈地猜道：媽媽，是不是蘋果？我笑了，肯定地點點頭。小不點兒就是蘋果籽！我告訴她。她小心地捏起蘋果籽包好，說要去種吶！最后，戴老師說，其實孩子糾纏成人也是一種需求的表現，家長要冷靜、耐心，用智慧去滿足他們。
借助鄰里，改正兒子見人不招呼的習慣
上海寶山區童星圍棋幼兒園教師張利新說了她的一段經歷：兒子自會說話起，就不愿叫人、招呼人。家里來客人，他總是緊閉著嘴，兩眼直看著地，任你好說歹說都沒用，客人們總是客氣地說：算了，算了，小孩子嘛沒關系！久而久之形成了習慣。我很著急。