一個人養成一種好習慣，然后又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量。教育孩子，很重要的一點是培養他們良好的習慣。進入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強。是各種習慣養成的關鍵時期。
習慣養成的關鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習慣，也會讓他們的一生受益匪淺。“幼兒思維游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在游戲中自主學習、發展思維。通過小班兩年多的教學實踐，我感覺，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣，并提高他們的綜合能力。
興趣是最好的老師
“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務，通過操作材料，不斷探索和嘗試解決問題，進行游戲。游戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個過程，幼兒主動建構自己的經驗和知識，逐漸形成自己的認知結構和思維系統。
課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動手操作的過程中，認知水平也在不斷調整、提高，通過各階段的游戲課程，幼兒能體會成就感，學習積極性得到充分調動，從而產生濃厚的學習興趣和探索欲望。
在教學過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發孩子們參與思維游戲的興趣，根據孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維游戲。
在孩子們興致很高的前提下，我有意培養他們的各種良好的習慣。每次開新游戲盒時，專門為孩子們開設一節開盒收盒整理游戲盒的活動，讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具，培養他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。