告別了幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將踏上十多年的學(xué)習(xí)路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。
針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到的五個(gè)目標(biāo)。
喜歡新環(huán)境
☉通過(guò)活動(dòng)感受到當(dāng)一名小學(xué)生的自豪
☉喜歡自己的學(xué)校，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣
☉熟悉學(xué)校的設(shè)施，會(huì)在校園里快樂(lè)自如地生活
針對(duì)這幾點(diǎn)目標(biāo)，學(xué)校將舉行新生入學(xué)儀式，帶領(lǐng)新生參觀校園，知道校園的美麗需要我們用行為來(lái)維護(hù)，能說(shuō)出自己學(xué)校的名稱，知道校園中各功能教室及醫(yī)務(wù)室、廁所所在地。
在這一目標(biāo)的達(dá)成中，我們希望家長(zhǎng)能強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，為孩子即將開(kāi)始的校園生活做好情感準(zhǔn)備。
喜歡新伙伴
☉通過(guò)胸前和教室門上的班標(biāo)，知道自己所在的班級(jí)
☉通過(guò)相互介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)
☉開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)
☉通過(guò)活動(dòng)，能與伙伴合作，體會(huì)有好朋友的快樂(lè)
老師會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生出主意，動(dòng)手布置裝扮自己的教室，知道班級(jí)就是自己在學(xué)校的家。要求每個(gè)學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認(rèn)識(shí)同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰(shuí)最先擁有好朋友。
我們希望家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)結(jié)交好朋友，在這過(guò)程中，孩子會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，在與同學(xué)的交往中也會(huì)發(fā)生摩擦，這是他開(kāi)始學(xué)習(xí)與人交往的第一步。家長(zhǎng)如能正確引導(dǎo)，就會(huì)使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會(huì)合作等終身受益的良好品質(zhì)。我們非常希望家長(zhǎng)能夠理解，把孩子送進(jìn)學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識(shí)，還希望他在學(xué)校、班級(jí)的小社會(huì)中學(xué)成長(zhǎng)，有些問(wèn)題必須讓他自己面對(duì)，請(qǐng)相信老師愛(ài)護(hù)學(xué)生的心情與家長(zhǎng)是完全一樣的。
產(chǎn)生新興趣
☉對(duì)校園的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生喜歡的情緒
☉知道學(xué)習(xí)知識(shí)是小學(xué)生的責(zé)任
☉對(duì)所學(xué)學(xué)科有興趣
☉有努力學(xué)習(xí)的愿望
我們會(huì)在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類課本，能說(shuō)出課程的名稱，并且知道自己要在其中學(xué)什么，感受各門學(xué)科的趣味。
在暑期家訪中我們了解到個(gè)別家長(zhǎng)的擔(dān)憂——“我的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，還會(huì)100以內(nèi)的加減法，那么課堂上我的孩子是否就在做無(wú)用功呢？”“我的孩子剛從國(guó)外回來(lái)，一切都沒(méi)有基礎(chǔ)，據(jù)說(shuō)你們教學(xué)進(jìn)度很快，我的孩子跟不上怎么辦？”對(duì)于學(xué)生中存在的基礎(chǔ)不一，我們教師早有準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是任何一個(gè)群體都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》將部分識(shí)字內(nèi)容重心下移，低年級(jí)的識(shí)字任務(wù)是比舊教材來(lái)得重。同樣的教材，面對(duì)不一樣的學(xué)生，我們教師更關(guān)注的是怎樣激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如今的課堂教學(xué)與各位家長(zhǎng)讀小學(xué)時(shí)的方法已大大不同，我們會(huì)使用字理識(shí)字法、部首歸納法等追求學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)也不是簡(jiǎn)單地加加減減，而是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)引入生活實(shí)際，用多種思維理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。課堂上，在能者先說(shuō)，會(huì)者多說(shuō)的爭(zhēng)相發(fā)言中，引發(fā)包括聽(tīng)者在內(nèi)的智慧火花的相互碰撞。在歸納方法、提升能力的課堂教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展。家長(zhǎng)可以翻看孩子的課本，學(xué)校也會(huì)組織教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)方法，幫助孩子提高興趣。