把上幼兒園當成一個游戲
女兒樂樂3歲的時候，該上幼兒園了。因為之前做了大量的“鋪墊工作”，所以我不擔心樂樂上幼兒園會有麻煩。
那一天，我帶著她背著小書包，說說笑笑來到了幼兒園門口。就在進門的那一瞬間，樂樂開始往后退，我抓著她的手往里拽，她使勁地往后坐屁股，同時開始哭。
看看周圍，孩子們要么抱著父母的腿不撒手，要么在阿姨懷里使勁掙扎。看來，樂樂是受“傳染”了。我狠狠心，把樂樂的手掰開，硬把她塞給一位滿面笑容的阿姨。
晚上見到樂樂，她的小臉還有道道淚痕。
吃了晚飯，我問樂樂，明天還想去幼兒園嗎？樂樂撅著小嘴很干脆地說：“不想去。”為什么呢？“沒有媽媽，也沒有奶奶。”樂樂回答。
想想也是，孩子長這么大，沒離開過親人，現在把她放到陌生環境，產生不安全感是很正常的，怎樣幫助孩子呢？
我對樂樂說：“咱們做個游戲吧。”一聽做游戲樂樂高興得直拍手。我說：“從現在開始樂樂是媽媽，我變成樂樂。”“樂樂”不想上幼兒園，“媽媽”要做通“樂樂”的工作，讓“樂樂”高高興興上幼兒園。
然后，我們娘兒倆還有奶奶一起，按照白天發生的事情，情景再現了一遍。“樂樂”哭著鬧著不想去幼兒園，“媽媽”一邊給“樂樂”擦眼淚，一邊耐心講道理，那道理講的，幾乎與白天我給她說的一字不差！
第二天早上，我帶著樂樂上幼兒園，她雖然還有些不情愿，大概是想起昨天給我講的道理了，說不情愿的時候，還有些忸怩。我趕緊趁熱打鐵說，等到晚上樂樂回到家，我們一起來演幼兒園的游戲，樂樂演阿姨，媽媽演樂樂好不好？樂樂樂了。
想想樂樂上幼兒園的經歷，我認為家長首先不要如臨大敵，不要全家齊上陣，到了幼兒園門口，家長不要先抹眼淚，或者反復勸孩子別害怕，殊不知制造的這種緊張空氣，只會讓孩子更害怕。
玩游戲是孩子的天性，把上幼兒園作為游戲，孩子就不會害怕了。(文 霞)
孩子入托，家長要“說對話”
女兒兩歲的時候，我就開始盤算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。
后來弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學教師，對兒童心理頗有了解。她說：“孩子上幼兒園，也有不少學問，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎？明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了。”
第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著自行車送鵬鵬到幼兒園。一出發，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病。”鵬鵬媽一邊走，一邊向我們數落著，鵬鵬則默默坐在車后座上，耷拉著腦袋不吭聲。
“你看，他在家淘氣得很，誰也管不了，一說上幼兒園，就這樣了！就應該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛病！”鵬鵬媽自顧自地說著，鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。