把上幼兒園當成一個游戲
女兒樂樂3歲的時候,該上幼兒園了。因為之前做了大量的“鋪墊工作”,所以我不擔心樂樂上幼兒園會有麻煩。
那一天,我帶著她背著小書包,說說笑笑來到了幼兒園門口。就在進門的那一瞬間,樂樂開始往后退,我抓著她的手往里拽,她使勁地往后坐屁股,同時開始哭。
看看周圍,孩子們要么抱著父母的腿不撒手,要么在阿姨懷里使勁掙扎。看來,樂樂是受“傳染”了。我狠狠心,把樂樂的手掰開,硬把她塞給一位滿面笑容的阿姨。
晚上見到樂樂,她的小臉還有道道淚痕。
吃了晚飯,我問樂樂,明天還想去幼兒園嗎?樂樂撅著小嘴很干脆地說:“不想去。”為什么呢?“沒有媽媽,也沒有奶奶。”樂樂回答。
想想也是,孩子長這么大,沒離開過親人,現在把她放到陌生環境,產生不安全感是很正常的,怎樣幫助孩子呢?
我對樂樂說:“咱們做個游戲吧。”一聽做游戲樂樂高興得直拍手。我說:“從現在開始樂樂是媽媽,我變成樂樂。”“樂樂”不想上幼兒園,“媽媽”要做通“樂樂”的工作,讓“樂樂”高高興興上幼兒園。
然后,我們娘兒倆還有奶奶一起,按照白天發生的事情,情景再現了一遍。“樂樂”哭著鬧著不想去幼兒園,“媽媽”一邊給“樂樂”擦眼淚,一邊耐心講道理,那道理講的,幾乎與白天我給她說的一字不差!
第二天早上,我帶著樂樂上幼兒園,她雖然還有些不情愿,大概是想起昨天給我講的道理了,說不情愿的時候,還有些忸怩。我趕緊趁熱打鐵說,等到晚上樂樂回到家,我們一起來演幼兒園的游戲,樂樂演阿姨,媽媽演樂樂好不好?樂樂樂了。
想想樂樂上幼兒園的經歷,我認為家長首先不要如臨大敵,不要全家齊上陣,到了幼兒園門口,家長不要先抹眼淚,或者反復勸孩子別害怕,殊不知制造的這種緊張空氣,只會讓孩子更害怕。
玩游戲是孩子的天性,把上幼兒園作為游戲,孩子就不會害怕了。(文 霞)
孩子入托,家長要“說對話”
女兒兩歲的時候,我就開始盤算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病,每晚哭鬧不休,我就打了退堂鼓。
后來弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學教師,對兒童心理頗有了解。她說:“孩子上幼兒園,也有不少學問,想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎?明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬,你就明白了。”
第二天一早,弟媳就叫上我,和鵬鵬媽一起推著自行車送鵬鵬到幼兒園。一出發,鵬鵬媽告訴我們,“他一上幼兒園就哭,天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯,還總是上火、生病。”鵬鵬媽一邊走,一邊向我們數落著,鵬鵬則默默坐在車后座上,耷拉著腦袋不吭聲。
“你看,他在家淘氣得很,誰也管不了,一說上幼兒園,就這樣了!就應該讓他上幼兒園,讓老師好好管管他的壞毛病!”鵬鵬媽自顧自地說著,鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。