總是聽到家長抱怨，“每次和孩子一起游戲，只要我贏了他，他就會很不開心，鬧著說不算數，硬要重來”；“我們家孩子不會交朋友，做游戲、參加比賽他只能贏，不能輸，小朋友都不愿意和他玩”。爭強好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧，面對這樣“輸不起”的孩子，家長該如何開導，讓他們坦然面對輸贏呢？
從兒童心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現象。無論做什么事情，孩子總是希望自己比別人強，以獲得周圍人的認可。可是因為孩子年齡小，各方面都不成熟，他們并不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，他們就會表現出不高興。
孩子“輸不起”通常會有兩種表現，一種是面對挫折和失敗，采取回避的辦法逃避困難。比如，媽媽批評小強學鋼琴不認真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話，小強就索性不彈了。另外一種是一旦在游戲中輸了，就大發脾氣或哭鬧以示宣泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到發言機會而委屈哭泣的孩子。
雖說好強是孩子正常的心理，但如果太在意每一次得失，就會影響他們與別人相處。面對“輸不起”的孩子，父母需要費點心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他們體會做每件事所帶來的各種情感經驗。
在生活中，一些家長往往喜歡將孩子的成功當作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責和埋怨孩子笨，這種教育方式是很不可取的，這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要么失敗了就爬不起來，要么就非贏不可。
作為孩子的第一任教師，家長在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。引導“輸不起”的孩子，家長首先要平衡自己的心態，正確看待孩子的失敗。當孩子在學習和游戲中受挫時，應該教育他們克服沮喪和悲觀的思想，幫助他們分析失敗的原因，建立積極的心態對待暫時的受挫。
在孩子幼兒階段，家長應該盡可能地協助他們體驗成功，建立起自信。但失敗在生活中又是不可避免的，要讓孩子將之視為另一種情感體驗，在孩子情緒低落時，家長要多鼓勵，幫助他們積極面對挫折。比如，孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，家長就可以告訴他：“我們不可能每次將事情都做到最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但只要我們努力，一定也能做到最好。”家長這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是成長過程中不可避免的事情，同時也鼓勵他積極面對。
雖然要盡可能協助孩子成功，但家長不要過分為孩子排除一些在正常環境中可能遭遇到的困難，當孩子遇挫時，家長不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失敗的機會。
在集體游戲中，孩子會經歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經歷能讓他們更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處，發展他們的內省智能。這樣，他們一方面學會了欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面，在與同伴的交流中，學會如何克服困難、解決問題。在集體中的這些磨煉，有助于提高幼兒的耐挫力。
大人和孩子游戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的游戲，獎勵的前提是要孩子總結出輸的原因。通過這種辦法，可以平衡孩子“輸不起”的心態。