在幼兒園集體活動中，小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。老師和家長對此都要有正確認(rèn)識。幼兒在心理上往往以自我為中心，不了解別人的心理和感受，不容易接納別人的意見，正是通過爭辯、說理、吵架，才能逐步了解別人的感受，從中學(xué)習(xí)忍讓、寬容、適應(yīng)別人。孩子一般不會像成人一樣，由于利益的沖突而記恨對方，他們沖突后可以馬上和好。因此，應(yīng)抓住孩子“吵架”這一機(jī)會，引導(dǎo)孩子與他人相處，學(xué)會既不霸道、任性，又不處處退讓、委曲求全，鼓勵(lì)孩子找出解決的辦法，逐步能自己解決同伴間的矛盾沖突，更好地與人交往。
怎樣教孩子學(xué)會交往呢？
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的交往興趣。幼兒在平等和諧的交往氛圍中，他們才敢說話，愛說話。游戲活動是培養(yǎng)幼兒交往能力的最好、最適當(dāng)?shù)耐緩街弧ｋS著幼兒年齡的增長，也隨著幼兒游戲活動的豐富，他們已不滿足于一個(gè)人玩，而是渴望著與同齡兒童的交往。年少時(shí)與小伙伴們相濡以沫、互相幫助，會換來長大后與朋友們的齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)。
在角色游戲中，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子，讓性格開朗的孩子多與內(nèi)向的孩子接觸，讓他們在交往中取長補(bǔ)短，互相影響。
2.提供機(jī)會，培養(yǎng)幼兒交往的愿望。家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈。在外出做客時(shí)，要求孩子觀察成人間的交往；家中來客人，讓孩子參與接待，讓座、端茶，談話……讓孩子在交往中學(xué)習(xí)交往，有利于消除孩子交往中的羞澀、恐懼心理。另外，還可以讓孩子做一些需要交往的事情，如：拿牛奶、取報(bào)紙、買小的日用品，等等，增加孩子交往的機(jī)會。做父母的應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件讓孩子結(jié)識更多的朋友，除了允許、鼓勵(lì)孩子去鄰居家串門，與鄰家孩子共同玩耍，還可有意識地把住在附近的小朋友邀請到家里來。為孩子買來新圖書、新玩具或可口的食品，并讓孩子去邀請小伙伴來閱讀、玩耍、品嘗，使家庭擁有熱情友好的氛圍，成為小朋友們樂意來做客的場所。
3.啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒掌握交往的技術(shù)。孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會交往的技能，如：分享、輪流、協(xié)商、合作等等。分享對于獨(dú)生子女來說尤為重要，因?yàn)楠?dú)生子女家庭中好吃的、好玩的往往是讓孩子獨(dú)占的。輪流、協(xié)商和謙讓，在幼兒園最能體現(xiàn)，其實(shí)在家庭中也同樣重要。比如：每天晚上看電視，選什么頻道就有輪流、協(xié)商和謙讓的問題。播放兒童節(jié)目時(shí)通常讓孩子看，但到了“新聞聯(lián)播”節(jié)目時(shí)間，就應(yīng)讓大人看，大家輪流。有時(shí)候，一部動畫片、一場足球賽和一部連續(xù)劇同時(shí)播放，孩子想看動畫片，爸爸想看足球賽，媽媽要看連續(xù)劇，怎么辦？這就有協(xié)商和謙讓的問題了。這些看起來不起眼的小事情，其中也包含了教育的契機(jī)。
合作，往往以分享、輪流和協(xié)商為基礎(chǔ)。孩子到了五、六歲以后，合作的意向和愿望才十分明顯地表現(xiàn)出來。在大班，可以讓幼兒通過集體組合畫，來培養(yǎng)幼兒的合作能力，在各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，也需要孩子共同努力才能得以最后的成功。在家中，家長也應(yīng)適宜地引導(dǎo)，比如，和幼兒共同小制作，讓孩子做小助手，與大人一起合作完成某一件事，可以讓孩子從中懂得心齊力量大的道理。