在孩子的成長過程中，父母有許多功課需要學習，其中之一就是如何協助孩子邁向獨立自由之路，而在實際的教養過程中，父母又常常陷入“該與不該”和“要與不要”的苦惱，進退維谷，左右彷徨。在這里，親職教育專家賴慧滿將以深入淺出的方式，與您分享她的專業經驗。
“只是去滿足孩子所有身體上的需要是不夠的，孩子最大的需要，是要大人協助他，好讓他自己幫助自己�！薄斃麃啞っ商厮罄�
每一個做父母的人，都希望盡自己的最大努力，讓孩子得到最好的發展，同樣，我們也期待孩子能夠很快地獨立自主。可是，怎么做才是恰到好處？怎么做才不會拔苗助長？什么可以做？什么不可以做？在很多時候，這些問題總是給新手父母帶來太多的困擾。
天時、地利、人和
其實，事情并沒有我們想像中那么復雜。重點不在于我們能給孩子什么，而是孩子是否已經發展成熟，足以接受大人所給予的一切。正如大自然中的作物生長需要天時、地利、人和一樣，孩子的成長同樣也是如此！
對孩子來說，“天時”就是他自己的成長和發育狀況，我們不可能要求一個不會翻身的孩子去保持良好的坐姿，我們只能期待孩子準備坐起來的時候，適時給他們一個支撐的力量。
“地利”則代表我們為孩子所創造的安全探索環境，和孩子一起進行活動，讓孩子在親子互動的過程中豐富生活體驗，進而激發出孩子內在的無窮創造力。
“人和”是指我們坐父母的心態，我們為什么要開發孩子的潛能？是出于對孩子意愿的尊重，還是因為我們對未來感到不安？
這里就要提出一個“預備環境”的概念，什么是“預備環境”？孩子天生就對環境充滿好奇心，而“預備環境”就是要讓孩子運用自己的身體與感官去親自探索環境，這就是最好的嬰幼兒課程。我們觀察孩子的發展，適時在環境中創造出能引發其好奇心、不斷想要“重復練習”的活動，讓孩子自己決定怎么玩、什么時間去玩。
要一個主要照顧者
一個可以支持孩子潛能發展的環境，一定要有一個善于照顧孩子的成人。在孩子的發展過程中，他需要一個能夠讓他表達所有需要的安全場所，而這位照顧者，要有能力包容孩子所有的需要，并且要在溫暖的親子互動中，讓孩子擁有被愛、被關注、被呵護、被尊重的安全的快樂體驗。
這樣一個穩定而正面的環境，可以讓孩子對環境中的人、事、物產生信任，也能對自己產生自信，相信自己的價值，這些重要的正向生命體驗，將為孩子勾勒出健康的人生背景，逐漸造就出孩子足以應付各種人生挑戰的自信心。
“孩子什么時候可以開始自己處理事情，而不再需要成人幫忙？”這個問題的答案很簡單，在孩子生命的一開始，在他有能力去處理事情的那一刻，就可以讓孩子自己去把事情完成，這是培養孩子獨立性的最佳方案，這也是蒙特梭利博士對于“支持”的理解。
從小開始培養“自助能力”
我們成人要做一個“協助者和支持者”，要不斷地進行觀察和反思，要有能力看到孩子的“自助能力”，并在與孩子的互動中不斷擴展孩子的“自助力”而不是“依賴力”，這也是為什么我們要給孩子提供適合其發展的教具的原因。
在一個接一個的成功體驗中，孩子會逐漸愛上學習，會樂意享受學習帶來的喜悅。當成功成為一個生命必然的自我期待時，孩子就有自信讓自己成功，更會把學習看成是一件容易成就的事，愿意接受反復的練習，而不會產生排斥或抗拒。