說到孩子的“性別教育”，我市中小學生校外綜合實踐活動基地的張艷曉老師也談了自己的看法：“性別教育，就是指引導和影響孩子向適合于自己自然性別特征的健康的個性品質、風格、行為發展的活動。對孩子的早期性別教育，主要是父母在家庭生活中對孩子的教育。其中首要的一步就是‘性別認同’，它依賴于和諧、自然的雙性環境和雙性影響力：父母相互支持，能展現出各自的性別優勢等等，在這樣的環境中生活的孩子，能自然地、順利地認同自己的性別。相反，也有一些影響孩子性別認同的不良因素，比如：父母把女孩當男孩養或把男孩當女孩養；孩子處于單親家庭或只與父母親中單方關系密切；家庭氛圍中‘陰盛陽衰’的味道太濃；父母關系不和、相互拆臺等。為使孩子能順利地認同自己的性別，今后更健康、更全面地發展，父母應盡力為孩子創設最完美的受教育環境。”
“性別教育包括一定的性知識教育，但是性知識教育絕非性別教育的全部。我們要特別注意保護孩子，給他們一個不受侵害的童年和少年，給他們提供一個健康成長的環境。同時，對孩子進行正確的性別教育，給他們以正確的引導。”袁老師建議，有男孩的家庭，盡量多由父親帶，給孩子以男性的力量和陽剛；有女孩的家庭，則多由母親帶，教會孩子善解人意、溫柔賢淑。
“但父母和孩子在一起時應該注意，異性家長不能太隨意，需要把握一個度，這就是既要讓孩子了解性別的差異，卻又不能因性別的差異而對孩子造成過多的束縛與心理的壓力。要培養孩子與同性父母的親密關系：父親應常常陪兒子玩，母親也要有單獨與女兒在一起的時間，讓孩子從他(她)們身上習得良好的行為。”
鼓勵孩子向異性學習
由于很多家長對性別教育知之甚少，更談不上對孩子進行性別教育了。當面對越來越多的潑辣女孩和越來越多的細膩敏感男孩，他們往往感到束手無策。
袁老師認為，性別角色意識對孩子的成長起著重要的幫助作用，而社會環境和媒體的影響對孩子來說不能忽視。“現在的電視劇似乎進入了‘男色時代’，而廣告中的某些性取向也存在一定的問題，‘超女’的出現更使孩子們認為只要長得漂亮或唱得好就會成功。因此，家長應該教育孩子，要想取得成功，并不是僅靠姣好的外表，這個社會還是注重個人能力的。”袁老師說，雖然當今社會追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發展，是塑造人格的平等，不是性別無差異的平等。
不論是男孩還是女孩，都應在發揮自己“性別”優勢的基礎上，注意向異性學習，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發展和人格完善。如：男孩多多學習女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。“現在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優點，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”