“以前，老師說什么就是什么，學(xué)生只能順從，但這里的老師和孩子溝通很平等，孩子有啥不同意見都能發(fā)表，只要有道理，老師都會(huì)尊重，我覺得女兒由內(nèi)向變得開朗、自信，和這有很大關(guān)系。”但馬女士覺得這里學(xué)生流動(dòng)性大，外地的孩子經(jīng)常轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)走，沒有穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，讓她多少對(duì)孩子有些擔(dān)心，所以女兒完成私立小學(xué)、初中后，她更傾向讓女兒回公立高中就讀。
【孩子就學(xué)經(jīng)歷】公立小學(xué)→私立小學(xué)→公立初中【孩子意見】私立小學(xué)教學(xué)內(nèi)容淺，不利于初中課程銜接
明明(化名)是鄭州市某重點(diǎn)中學(xué)的初三學(xué)生，馬上面臨中招考試，每天學(xué)習(xí)都很緊張。上小學(xué)時(shí)，明明媽為明明選擇的也是一所離家很近的公立小學(xué)。但是，他們家是做生意的，少有時(shí)間照顧兒子，一想到公立小學(xué)的老師很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而每個(gè)班又有那么多學(xué)生，老師不可能都照顧到，就擔(dān)心調(diào)皮的兒子在沒人監(jiān)督的情況下會(huì)慢慢學(xué)壞，所以，明明一讀完一年級(jí)，她就安排他轉(zhuǎn)到了私立小學(xué)。
這么小就住校，孩子真的能適應(yīng)嗎？明明媽當(dāng)時(shí)也很擔(dān)心，但每次周末接孩子回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子越來越獨(dú)立了，例如系鞋帶、穿衣服，都能自己完成。每周回家，孩子還開心地講學(xué)校開設(shè)了什么特色班，學(xué)習(xí)生活如何多彩。看來，明明也喜歡這種校園生活。
雖然在私立小學(xué)階段，明明及家長(zhǎng)都很滿意就讀的這所學(xué)校，但進(jìn)入公立初中以后，明明就有點(diǎn)不適應(yīng)了。“我發(fā)現(xiàn)差距竟然這么大，教學(xué)模式以及生活環(huán)境完全不一樣。私立學(xué)校教的知識(shí)太少了，我剛升入初中時(shí)都跟不上老師講課的節(jié)奏，起初考試只排到30多名。為了趕上去，我付出了比別人多幾倍的努力，每天夜里學(xué)到一兩點(diǎn)。這樣慢慢從30多名到十幾名，再到現(xiàn)在的前5名。”明明說，這都是他一步一個(gè)腳印走過來的，假如從小在公立小學(xué)上學(xué)，可能上初中就不會(huì)這么吃力了。
專家分析
老師關(guān)注少、孩子住校早或?qū)⒆有睦斫】蛋l(fā)展不利
公立小學(xué)的老師、所用課本及課程，都嚴(yán)格遵循九年義務(wù)教育，可以和以后的初中、高中有一個(gè)很好的銜接。但是，私立學(xué)校更接近于個(gè)性教育，這些差異讓家長(zhǎng)們?cè)跊Q定選公立還是私立小學(xué)時(shí)很猶豫。其實(shí)，公立學(xué)校班額大、私立小學(xué)寄宿制等，多少也會(huì)影響孩子的心理成長(zhǎng)，咱們聽聽鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧的看法。
“學(xué)齡期兒童，自我評(píng)價(jià)能力不強(qiáng)，很多時(shí)候依賴別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。因此，每個(gè)孩子都希望得到別人尤其是老師的注意。特別是剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，老師在他心里最權(quán)威，甚至超過了父母。如果孩子長(zhǎng)期被老師漠視，有可能自卑；另外，小孩注意力發(fā)展不穩(wěn)定，課堂上常需要老師提醒，否則，也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。”許慧說。
目前，大多數(shù)公立小學(xué)一班七八十人，老師再負(fù)責(zé)任，也沒有能力顧及每個(gè)孩子，顯然，孩子在這兒得到的老師關(guān)注度，不如一班二三十人的私立小學(xué)。許慧建議，在大班就讀的孩子家長(zhǎng)，要多和老師溝通，讓他更多了解孩子的習(xí)慣和優(yōu)勢(shì)，一定程度上能提高老師對(duì)孩子的關(guān)注度。
此外，私立小學(xué)一大特點(diǎn)就是寄宿教育，孩子在生活老師幫助下，自理能力多有進(jìn)步。但是，學(xué)齡期兒童還沒到青少年的心理斷乳期，對(duì)家長(zhǎng)的情感需求比較強(qiáng)烈。“如果小孩太早住校，一方面不利于親子關(guān)系的維護(hù)，另一方面孩子的很多習(xí)慣沒養(yǎng)成，雖有生活老師照顧，可也不像和家長(zhǎng)在一起那樣時(shí)時(shí)矯正，可能讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、憂慮情緒，影響心理健康成長(zhǎng)。”許慧說，私立小學(xué)班級(jí)人數(shù)少、流動(dòng)性強(qiáng)，也不如公立小學(xué)更益于孩子集體意識(shí)的形成。