嬰幼兒是否應該識字，這在國內和國際還是一個有爭議的問題。日前在有關研討會上，長期從事這一領域研究的中國優生優育協會嬰幼兒科學漢字教育工作委員會主任委員徐德江認為，科學的嬰幼兒漢字教育對嬰幼兒身心健康的發展是有益無害的。
嬰幼兒科學漢字字教育是指讓嬰幼兒在沒有任何壓力，負擔和煩惱的情況下，像自然學會說話一樣，自然學會識字、閱讀、學會普通話和學會寫字。由該工作委員會等單位提出的“嬰幼兒科學漢字教育”最近已被列為中央教科所“創新教育的研究與實驗”的子課題項目之一。
人們通常認為嬰幼兒學口頭語言容易，學識字難。而專家們研究發現的實際情況是，嬰幼兒學認字容易，然后依次是學聽話、學說話、學寫字。對于嬰幼兒來說，在認字過程中，將字形、字音與實物同時聯系起來，要比只將語音與實物聯系起來容易。
3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，0-3歲是學習口說語言的關鍵期，也是學認漢字的關鍵期。嬰幼兒科學漢字教育的總原則就是，不能對嬰幼兒施加任何一點外界壓力，使他們像學說話那樣，始終處于最佳精神狀態，完全依據自身的能力和特點去接受相應的有效信息。
目前全國5000多個幼兒園、托兒所的嬰幼兒自愿參加了嬰幼兒科學漢字教育。