三、“送教下鄉”上門服務,提高本地區0—3歲兒童受教育率
1、以村委會為依托,開展活動,讓家長和孩子一起共受益
我們對本地區四個偏遠村實行“送教下鄉”。每次活動前,我們都根據《教養大綱》中的各項發展指標,結合各村孩子的不同情況帶去不同層次的玩具、圖書、操作材料等,分年齡段、分時間段組織活動,活動內容、形式上的選擇也盡量適合大、中、小不同孩子的發展水平,并針對孩子的個體差異,制定出個別指導計劃。
2、利用村委會廣播站的有效資源,向千家萬戶宣傳早教知識
為了進一步提高家長的早教水平,我們經常借助村委會廣播的有效資源,到各村做早教宣傳、早教知識講座;在流行病多發季節,我園保健醫為村民做衛生保健知識講解。我們還經常利用廣播把村里3歲前兒童召集到村委會開展早教活動,起到了廣泛宣傳、集中指導的效果。
3、走進家庭,“入戶指導”,提高教育從“零”開始的認識
為了使我地區0—3歲兒童都能平等的接受早期教育,我們對本地區1歲前兒童實行入戶指導,每兩位老師一組共同指導,每次下鄉我們都帶著相關書籍、材料,針對孩子的年齡特點對家長進行一對一有針對性的指導。比如:田甜是個9個多月的小女孩,奶奶思想特別守舊,說孩子小怕嚇著,不讓外人看;怕著涼,很少帶孩子到戶外活動。
針對這一狀況,我們耐心細致的給家長講解孩子多與人和外界環境接觸的好處,給她們講孩子沐浴陽光能促進孩子生長發育,加強鈣吸收,不得佝僂病等,教媽媽和奶奶做媽咪寶貝操,給孩子做撫觸,提供科學喂養的方式方法。家長看到了孩子的變化,才說:“還是老師學問多,我們那一套早就過實了!蔽覀冞把《教養大綱》中適合孩子月齡的發展指標和指導策略結合本地區情況,加以調整,印發給他們做參考,使家長有據可依。在早教老師的講解與指導下,家長一試便嘗到了甜頭,逐步提高了家長對早期教育的認識水平。
送教下鄉,服務于百姓,受益于百姓,真正把教育送到了家門口,百姓們反響較好,使我地區0—3歲兒童受教育率達到92.4%。
今后,我們將更加深入的研究早期教育新模式,繼續深入落實《綱要》精神,對家長加大培訓與指導力度,力求讓我們農村的每一個孩子都擁有一個更加精彩的人生開端。