女兒生性膽怯，不善于和陌生人交往。這雖不構成什么致命的弱點，但對于追求教育完美的我們來說，卻也覺得這是一個不小的問題。也許是受不善言辭的父親遺傳的緣故，為了改變女兒的膽怯，可謂頗費周折。恰逢幼兒園開展兒童利他行為的課題研究活動，為我們找到了走向教育成功之門的鑰匙。
事情是這樣的：
幼兒園開展向盲啞兒童獻愛心的活動，許多孩子把自己心愛的玩具、書籍等捐了出來，女兒也是積極準備，異常興奮。
我們不由得靈機一動。
我們都在特殊學校工作，女兒小時侯有時因無人看管不得不把她帶到學校，然而女兒看到盲童的樣子，特別是盲童那不同常人的眼睛，顯得非常害怕，在這樣的情感基礎上該怎樣教育女兒對殘疾人要有一顆關愛之心呢？我們曾對此束手無策。
女兒在準備送給盲啞兒童的禮物時，我們給予了極大的熱情與關注，因為我們想借此機會改變女兒對盲人的懼怕心理，改變女兒的膽怯性格。
由于有了老師的教導，有了兒童利他行為教育活動的前期鋪墊，女兒對盲童開始了新的認識，知道他們是殘疾人，父母又不在身邊，更需要得到關心與愛護。在捐贈儀式過后的一個周日，女兒竟提出要我們帶她去看望盲童，還說要和他們一起玩，為他們唱歌，消除他們的寂寞。
我們當即帶女兒來到學校，把一、二年級盲生集中到教室里，讓他們一起玩。讓女兒始料不及的是，她的一首短短的兒歌竟迎來了盲童們熱烈的掌聲，而盲童們的歌聲則讓女兒驚訝地發現，原來他們的歌唱得是那樣的好。在滑旱冰的時候，盲童眼睛雖看不見，但那身輕如燕、靈活自如的優美姿勢早已讓女兒羨慕不已。在游戲過程中，盲童們處處關心女兒，處處讓著女兒，更是讓女兒切身感受到盲童的可愛……
通過這次交往，女兒逐漸消除了對盲童的懼怕心理，進而和盲童交上了朋友，每當從幼兒園接上女兒來到學校后，她都會和盲童一起玩耍，把糖果帶給盲童吃，還做起小老師給盲童講故事，把自己眼里的大自然描繪給盲童聽，看到他們在一起時那愉快興奮的樣子，欣慰之情油然而起。
女兒在與盲童的交往過程中感受著快樂，在關心他人的同時也得到了他人的關心，這種成功的體驗對女兒的成長極其重要，從此，她不再膽怯，不再懼怕陌生人，因為她懂得了只要有付出，就會有收獲，只要利他，就會利己。
女兒的童年因此而變得更加精彩。