在孩子越生越少的社會(huì)環(huán)境下，現(xiàn)代父母儼然已成為孝子、孝女，不僅在家中事事代勞，并還視滿足孩子各種物質(zhì)需求為己任。如此的家庭教育下，自然無法教育出能獨(dú)立思考并可接受挑戰(zhàn)的孩子。
更嚴(yán)重的是，許多父母其實(shí)已有如此的行為而不自知。比如說，家境小康的家庭，父母雖無法有太充裕的物質(zhì)可以滿足孩子，可是卻會(huì)以勞動(dòng)來滿足(例如不讓孩子分擔(dān)家事，所有事務(wù)都代為打點(diǎn)等)。假如家境富裕的話，各項(xiàng)的物質(zhì)滿足更是不在話下，長(zhǎng)此以往，無形中便養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、無法承擔(dān)壓力的個(gè)性。
也許你心中會(huì)懷疑地想著“有這么嚴(yán)重嗎？”你可能不相信，即使簡(jiǎn)單如“用取款卡提錢”等動(dòng)作，都可能會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤的觀念！一個(gè)女士以她自己為例，有一天當(dāng)她與女兒上街購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)身上攜帶的現(xiàn)金不足，然而女兒卻理所當(dāng)然地認(rèn)為：沒有錢只要拿著取款卡去柜員機(jī)按幾下就有了。這樣的想法說來雖然沒有錯(cuò)，但卻也讓她警覺到，孩子已在不知不覺間養(yǎng)成了“想要錢很容易”的想法。
由此可見，現(xiàn)代父母應(yīng)多多補(bǔ)充教養(yǎng)知識(shí)，并且不要過度保護(hù)孩子，才能培育出獨(dú)立、自主的孩子。以下提供您培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的五大重點(diǎn)，教您輕松地養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性格！
重點(diǎn)1、養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣
孩子滿歲后，就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣，例如讓他自己吃飯、穿衣服、整理玩具等。因?yàn)檫@不僅可以避免養(yǎng)成孩子過度依賴父母的習(xí)慣，而且還可以讓孩子借此探索與學(xué)習(xí)，一舉兩得！雖然有時(shí)孩子可能做得不好，但還是應(yīng)該讓他學(xué)著自己做才對(duì)！
重點(diǎn)2、培養(yǎng)“觀察、思考”的能力
在孩子養(yǎng)成自己做的生活習(xí)慣之后，接下來就應(yīng)該培養(yǎng)孩子“觀察學(xué)習(xí)”及“思考”的能力，從而打下孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的良好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)3、激發(fā)“解決問題”的創(chuàng)造力
生活中，多引導(dǎo)孩子做創(chuàng)造性思考，例如詢問孩子“杯子除了用來喝水，還可有哪些用途？”“如果你是小紅帽，你要如何對(duì)抗大野狼？”“筷子除了夾東西，還可不可以當(dāng)叉子？”等問題，來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。內(nèi)外兼具之后，接下來就是激發(fā)孩子“解決問題”的創(chuàng)造力，讓孩子將來的面對(duì)問題時(shí)，能夠自己思索解決的方法。
重點(diǎn)4、建立“是非對(duì)錯(cuò)”的判斷力
為孩子選擇一些具有是非意涵的小故事，在說故事的同時(shí)引導(dǎo)孩子思考其對(duì)錯(cuò)，建立孩子對(duì)是非判斷能力。當(dāng)孩子已具有以上三大重點(diǎn)物質(zhì)之后，便算是具備了自主、獨(dú)立的性格雛形，然仍須補(bǔ)強(qiáng)對(duì)“是非對(duì)錯(cuò)”的判斷力財(cái)不會(huì)導(dǎo)致偏頗和價(jià)值觀。
重點(diǎn)5、養(yǎng)成“良好規(guī)范”的道德觀念
有許多事是不能單以是非、對(duì)錯(cuò)去評(píng)斷的，所以除了是非對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知外，良好的規(guī)范與道德觀也是不容忽視的一環(huán)！