像你提到的,當她表達她不想上幼兒園的意愿,或者談起她不喜歡某個老師的時候,你跟她共情就很好了。
雖然老師對她很好,但是看到老師那樣對待別的孩子,她也會害怕,擔心老師以同樣的方式對待她,所以她真正擔心的是這一點。了解了她的這種擔心,你就可以把這個共情深入一步了:“孔老師吵***了,你擔心孔老師也吵你,對吧!”了解一下別的小朋友因為什么事情被老師批評了,你再根據(jù)具體的事例給她另外一些引導,讓她意識到,她可以做些什么,如果她做了,老師是不會吵她的。把她這種心結(jié)解開,估計她就不會這么焦慮了。
實際上,孩子是很怕這種吵吵鬧鬧的環(huán)境的,其實成人一樣,不喜歡這樣的環(huán)境。盡管老師針對的不是她,但是她處在這樣的一個環(huán)境一樣會感覺不舒服的。
多跟她共情,并且推測她的想法,把共情的工作做得更到位一些,她的狀況就會好轉(zhuǎn)的。當然,共情不要太頻繁,她提到了,你就說說,她不提,你就不要提這些事情。